教務學生管理制度

來源:馬艷妮  點擊量: 日期:2019年11月05日 16:11

甘肅建筑職業技術學院

教學工作暨專業建設指導委員會章程

 

(甘建職院教發〔20162   2016年10月9印發)

 

第一章   

第一條  為加強對學院人才培養工作的宏觀指導和管理,深化學院教學改革,推動教師建設和專業建設,進一步提高人才培養質量,特成立“教學工作暨專業建設指導委員會”,并制定本章程。

第二條  教學工作暨專業建設指導委員會是學院教學改革、專業建設、課程建設、教材建設、實習實訓基地建設、師資隊伍建設、校企合作、工學結合等問題的研究、指導、咨詢、監督、審議、決策的組織機構。

第三條  全面貫徹黨的教育方針,堅持“以服務為宗旨,以就業為導向,走產學研結合”的發展道路,遵循高等職業教育的客觀規律,緊密結合學院實際,以教學工作和專業建設改革研究為中心,認真探索研究新時期高等職業教育中出現的新情況、新問題,大力推進各項教學改革與建設,不斷提高我院的內涵建設水平。

第二章  組織機構

第四條  學院教學工作暨專業建設指導委員會設主任委員1名,副主任委員1名,辦公室主任1名,委員若干名,委員會由直接從事教學工作、有豐富教學經驗的教師和熟悉教學工作、有教學管理經驗的人員組成。委員會委員每屆任期為3年,可以連任。

第五條  學院教學工作暨專業建設指導委員會委員由各系、部推薦,報院長辦公會議批準后聘任。其聘任條件為:

1.具有副高級及以上專業技術職務,在教學和教學管理方面成績突出、業務能力強的青年教師,可適當降低專業技術職務要求;

2.具有較豐富的教學或教學管理工作經驗;

3.有較高的學術水平和較強的改革創新意識;

4.熱愛教育事業,熱心教學工作,有較強的事業心和奉獻精神。

5.作風正派,堅持原則,實事求是,能認真履行工作職責。

第六條  教學工作暨專業建設指導委員會秘書處設在教務處,組織和開展委員會的日常工作。

第三章  運行制度

第七條  教學工作暨專業建設指導委員會根據工作需要召開全體會議,或者1/3以上委員聯名提議,可以臨時召開委員會全體會議,商討、決定相關事項。辦公室主任負責組織和協調工作。

第八條  教學工作暨專業建設指導委員會實行民主集中制。決定問題可采用議決制或表決制,表決時,采用舉手表決或無記名投票方式進行。

第九條  教學工作暨專業建設指導委員會的決議,由委員總人數的三分之二以上參加會議,會議有效。表決時贊成票超過到會總人數二分之一為通過。

第十條  教學工作暨專業建設指導委員會根據教學工作需要,可組織成立若干常設或臨時性的專業委員會及其他教學組織。有關教學、專業方面的專業委員會及組織均隸屬于學院教學工作暨專業建設指導委員會。

第十一條  委員應嚴格遵守《甘肅建筑職業技術學院教學工作暨專業建設指導委員會章程》,保持學者風范和道德操守,對所討論的敏感問題嚴守秘密。所討論的議題如與本人直接相關,按規定予以回避。 

第四章  工作職責

    第十二條  審議學院教學工作中的重大事項。

第十三條  審議專業設置和調整等重大事項。

第十四條  指導學院專業建設、課程建設,評審院級特色(骨干)專業、精品資源共享課、教學成果獎等,并推薦省級、國家級特色(骨干)專業、精品資源共享課、教學成果獎等教學質量與教學改革工程項目的評選。

第十五條  審定學院師資隊伍建設規劃,指導學院師資隊伍建設,對學院教學團隊、專業帶頭人(專業負責人)、骨干教師、教學名師,教學能手、教學新秀、“雙師素質”教師等進行評議(評選)和審定,并推薦省級、國家級教學團隊、教學名師等的評選。

第十六條  對學院實習實訓規劃及實習實訓條件建設等工作進行指導和評審,并推薦省級、國家級財政支持的實訓基地建設項目的評選。

第十七條  審定學院教材建設規劃和教材編寫、選用工作,推薦評審省級、國家級重點規劃教材。

    第十八條  負責建立校企合作、工學結合的長效運行機制和管理機制。定期召開專業咨詢論證會,組織開展專業調研,了解社會、行業企業對學院專業設置、教學內容、人才培養等方面的意見和建議,為教學工作及專業建設提供依據。

第十九條  對院系教學工作和專業建設等方面的教學診斷與改進工作和其它各項評估進行指導和咨詢。

第二十條  受學院委托,研究和決定學院教學工作和專業建設中的其他重大問題。

第五章   

第二十一條  本章程自頒布之日起施行,原《教學工作委員會暨學術委員會章程》和《專業建設指導委員會章程》廢止。未盡事宜,由學院教學工作暨專業建設指導委員會負責解釋。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:

甘肅建筑職業技術學院

教學工作暨專業建設指導委員會名單

 

  任:田樹濤

副主任:馬   

  員:王娟麗   王繼偉        李君宏   高忠有

  李維敦   邱琴忠              

  劉宗波   黃治學        王東曉   高建興

  李海英   王映梅   蔡蘭峰   侯小強    

  孫來忠   祁巧艷   何麗琴         

秘書長:李君宏

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院教學質量監督評價委員會章程

 

(甘建職院教發〔20163   2016年10月9印發)

 

第一章  總則

第一條  為推進學院內部治理有序發展,持續提高人才培養質量、辦學水平和服務能力,建立常態化、動態化的人才培養質量長效保證機制,保障學院教學質量監督評價委員會有效發揮作用,制定本章程。

第二條  教學質量監督評價委員會是指導學院開展教學質量監督評價,組織內部質量保證體系診斷與改進、適應社會需求能力評估等工作的指導決策機構。

第三條  教學質量監督評價委員會旨在構建完善的教學質量監控、保障和評價體系,研究影響教育教學質量的重大問題,促進學院教學質量和辦學水平的不斷提高。

第二章  組織規則

第四條  教學質量監督評價委員會應當由具有豐富教學和教學管理經驗的教師、教學管理人員和教學督導人員組成。委員會委員應由學院各部門、系、部自下而上民主推薦產生。教學質量監督評價委員會設主任委員1名,副主任委員1名。主任委員由院長提名,全體委員選舉產生。

第五條  教學質量監督評價委員會委員應具備以下條件:

(一)政治思想覺悟和道德修養水平高,熟悉黨和國家的教育方針、政策和法規,師德高尚。

(二)具備較為豐富的教育科學理論知識,尤其是教育評價和教育管理理論等方面的知識。

(三)具有豐富的教學和教學管理工作經驗。

(四)關心學院建設發展,有參與學院教學質量監督評價的意愿和能力,能夠正常履行職責,責任心強。

第六條  教學質量監督評價委員會委員實行任期制,每屆任期三年,可連選連任。經主任委員提議、半數以上委員同意,教學質量監督評價委員會可根據需要在任期內對人員組成作適當調整。

第七條  教學質量監督評價委員會設秘書處,處理教學質量監督評價委員會的日常事務。秘書處設在教務處評建辦。

第八條  教學質量監督評價委員會根據工作需要,可組織成立若干常設或臨時性的專門監督評價小組。

第三章  工作職責

第九條  審定學院內部質量保證體系建設規劃,完善內部質量管控和預警機制,建設學院現代質量文化。

第十條  審定學院重大教學改革措施和各項教學運行文件,審定教學質量監控與評價的各項工作制度、措施等。

第十一條  全面監控和評價學院教學質量,組織開展教學質量督查、調研,對教育教學過程進行全方位監督。

第十二條  知悉與教學質量相關的學院各項工作情況,就教學質量問題向相關部門提出咨詢或質詢。研究解決影響教育教學質量的重大事項,處理教學質量監控中發現的問題。

第十三條  組織學院內部質量保證體系診斷與改進工作。

(一)指導教育教學數據采集、管理與分析反饋,審定學院人才培養工作狀態數據和《人才培養工作狀態數據分析報告》。

(二)審定學院《畢業生就業質量年度報告》,對畢業生就業工作開展評價反饋。

(三)審定學院《人才培養質量年度報告》,協調解決影響教學質量的突出問題。

(四)審定學院《內部質量保證體系自我診改報告》和各職能部門、系、部年度自我診改報告,建立學院和各職能部門、系、部兩級質量主體責任制度,加強各層面質量監控動態管理。

(五)組織協調外部質量監控與診斷,協調參與學院人才培養的企業發布《企業參與高等職業教育人才培養年度報告》。

第十四條  組織開展高等職業院校適應社會需求能力評估工作,加強內涵建設,促進產教融合、校企合作,提高學院人才培養能力和質量,更好服務地方經濟發展,適應行業發展需求。

第十五條  受學院委托,組織開展各類教學質量檢查評估,對涉及教學質量的重要事項進行論證和咨詢,并提出建設性意見。

第四章  運行制度

第十六條  教學質量監督評價委員實行例會制度,每學年召開一至兩次全體委員會議。根據工作需要,可臨時召開全體委員會議,商討決定相關事項。

    第十七條  教學質量監督評價委員會會議由主任委員主持。召開全體委員會議時,出席人數須達到全體委員人數的三分之二以上方可舉行。

第十八條  教學質量監督評價委員會決定重大事宜按照少數服從多數的原則,同時注意尊重少數人的意見。相關決議可以記名或無記名投票方式進行表決。需要表決的事項,同意票應超過到會人數的二分之一方為通過。

第十九條  教學質量監督評價委員會建立信息反饋和年度報告制度。對檢查、咨詢或質詢過程中的情況和發現的問題,及時以書面形式向相關部門反饋,并提出建議,督促整改。每年度對學院教學質量整體情況進行全面分析,提出意見、建議并對教學監督評價委員會的運行及履職情況進行總結。

第五章  附則

第二十條  本章程自發布之日起執行。此前發布的有關規章、文件中的相關規定與本章程不一致的,以本章程為準。未盡事宜,由學院教學質量監督評價委員會全體委員會議討論處理。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:

甘肅建筑職業技術學院教學質量監督評價委員會委員名單

 

  任:田樹濤

副主任:馬   

  員:王娟麗  王繼偉      劉亞龍  李君宏  高忠有 

韓建絨  高建興  王東曉  席攀鋒  李維敦  邱琴忠 

            劉宗波  黃治學     

王映梅  蔡蘭峰  侯小強      孫來忠  祁巧艷 

何麗琴       

秘書長:李君宏

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院教育教學督導委員會工作章程

 

(甘建職院教發〔201319   2013年11月22印發)

 

第一章  宗旨

第一條  實行教育教學督導制度,是學院依靠專家治學的一條有效途徑,也是提高管理水平的一項重要手段。通過教育教學督導工作,有利于督促全體教學、管理人員進一步增強工作責任心,認真履行崗位職責,提高工作質量;有利于學院管理部門及時有效的解決教學中出現的問題;有利于為目標責任制考核提供必要的參考依據;有利于幫助青年教師盡快提高教學水平。

第二條  教育教學督導工作要認真貫徹黨的教育方針,以《高等教育法》和《職業教育法》為根本,圍繞高等職業教育培養目標開展工作,為提高教育教學質量做出貢獻。

第二章  組織機構

第三條  教育教學督導委員會由院長直接領導。

第四條  教育教學督導委員會設主任委員一名,副主任委員兩名,督導員若干名。主任委員由分管教學院領導兼任。督導委員會下設督導室,具體負責督導事務。

第五條  受聘教育教學督導須具有大學本科以上學歷,具有副教授(高級實驗師)任職資格或者取得講師(實驗師)任職資格五年以上,業務精湛,有較高的教學水平,掌握學院相關專業理論,有較強的專業技能,對高等職業教育人才培養質量有獨到的見解,并敢于堅持原則,能夠公正處事。

第六條  教育教學督導人員的聘任可由各教學單位和教學管理部門按限額推薦,經學院院長辦公會審議;也可由學院在離退休教師或院外相關單位人員中直接聘任。無論何種方式聘任的教育教學督導都由院長簽發聘書。聘期一般為兩年。具體推薦程序見《甘肅建筑職業技術學院教育教學督導委員會人員推薦表》。

第三章  工作范圍

第七條  教育教學督導工作要深入到教學各個方面,其工作范圍包括課堂理論教學、校內外實踐教學的聽課檢查;專業教學計劃、教學大綱修訂的質量評價;教材使用情況的檢查指導;實驗實訓基地建設評價和使用情況監督指導;全院大型教學競賽活動的評判;教學改革和教學管理咨詢;學生素質教育和學風建設檢查督促指導等。

第四章  工作職責

第八條  通過聽課、教學現場視察、檢查教學管理制度的落實執行情況及對教師和學生調研等多種方式開展工作,為教學過程質量監控和教學工作目標責任制考核提供相關信息和檢查資料。

第九條  在督促檢查過程中,要發揮對青年教師的指導作用,幫助他們盡快學會教學藝術,掌握教學方法,提高業務水平。

第十條  及時了解掌握國內外高校教學改革信息,研究高等職業教育的辦學規律,不定期的向學院提出專業建設、課程建設、教材改革和實驗實訓基地建設等方面的意見和建議,對教學改革中出現的問題給予咨詢,為學院提高管理水平當好參謀和助手。

第十一條  在學院各種教學競賽活動中擔當評委工作。積極幫助教學和學生管理部門對學生開展素質教育,全方位提高教育質量。

第五章  工作方式

第十二條  根據學院年度教學工作重點,教育教學督導委員會要制定出學期具體工作實施計劃,并認真落實。

第十三條  督導委員會要根據工作計劃和督導人員的專業知識結構,給督導下達工作任務(包括聽課、現場檢查、獲取信息、提供相關議案等)。督導委員會每月要召開一次工作協調會,對任務落實情況進行匯總,對發現的問題進行專題研討,提出意見和建議,督促有關部門解決。

第十四條  根據學院教育教學改革與建設要求,不定期的配合教務和學生管理部門開展專業建設、課程建設、實驗實訓基地建設、學風建設等方面的專項檢查和質量評估,提供評估檢查結果。

第十五條  學期末寫出督導工作總結,匯總督導聽課記錄和評議結果,匯總學生評教結果,提交學院作為教學單位及教師工作質量的評價依據之一。

第六章  待遇

第十六條  聘任離退休教師任督導,按照聘用協議發給工作津貼。在職教師擔任督導,其督導工作量計入本人年度考核工作量,與教學工作量同等對待。

第十七條  對不認真履行工作職責的督導人員,解除聘約,對學院在職人員還將取消年度評優資格。

第七章  附則

第十八條  本章程未盡事宜,由督導委員會提出意見和建議,報經學院辦公會審批后予以調整或補充。

第十九條  本章程于正式公布之日起開始執行。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院院系兩級教學管理工作條例

 

(甘建職院發〔2011120   2011年11月16印發)

 

教學工作是學院一項經常性的中心工作,教學管理在學院管理中占有極其重要的地位。為建立“緊張、有序、嚴格、高效”的運行機制與激勵、制約相結合的管理機制,不斷提高教學與管理水平,確保人才培養目標的實現,根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高〔200616號)和教育部《高等??茖W校、高等職業學校和成人高等學校教學管理要點》(教高20002號)的文件精神,并結合我院實際情況,特制定本工作條例。

一、教學管理組織系統

1.建立院系兩級教學管理機構

1)教務處是學院教學工作的中心樞紐,是教學管理的主要職能部門。在主管院長領導下,負責全院教學工作的組織、管理和協調、服務,是學院教學工作的管理層。

教務處長應協助主管教學院長或受其委托組織、召開教學工作會議,對全院教學工作進行檢查、總結、督辦,并將全院教學工作運行狀況及時、準確、客觀、公正地向主管院長匯報。

2)系級組織是教學管理機構的基本單位,遵照學院對教學工作的總體要求和部署,負責本系各專業的日常教學與管理,專業建設與改革,師資、基地、教材等各項教學基礎建設工作,是學院教學工作的操作層。

系主任全面負責本系教學及管理工作。各系設教學秘書,負責處理日常教學行政的具體工作。

2.專業或課程教研室是教學工作基層組織,其主要任務是按教學計劃規定組織和實施教學工作,開展教學研究、科技工作,不斷提高教學質量和學術水平。

二、專業人才培養方案管理

1.教務處負責組織制定學院各專業人才培養方案的原則、規定,并根據上級有關精神對《甘肅建筑職業技術學院關于制定專業人才培養方案的指導性意見》進行及時的調整和修訂,為全院各專業制定和修訂《專業人才培養方案》提供依據。

2.各系要遵照學院總體要求,結合本專業的性質與特點,及時制定和修訂本專業《專業人才培養方案》,并按要求報教務處,待《專業人才培養方案》批準后負責組織實施。

3.教務處匯總后,按規定程序提交學院組織審核。審核通過后由教務處負責匯編成冊,并監督執行。

4.各專業《專業人才培養方案》一經審核通過,原則上不再更改變動。如確應改動,有關系須提出書面申請報教務處,屬于個別課時調整,由教務處審定;個別課程設置或較大課時調整,由主管院長審定;課程結構調整或有較大改動,由學院專業建設指導委員會審定后報主管院長批準后執行。

三、教學運行管理

1.教學運行管理是學院組織實施教學工作的核心。院、系均要抓住運行管理的兩個重點:一是以穩定秩序、提高質量為目的,貫徹教學相長的原則,抓好以教師為主導,學生為主體(包括理論與實踐)教學管理;二是抓好以教學管理職能部門為主體的教學行政管理,制定各項教學活動的質量標準、考核辦法,健全各項規章制度并嚴格貫徹執行。

2.每學期第10周,各系依據專業《專業人才培養方案》課程進程表,將本系各專業下學期的教學任務及教學進程表統計報教務處。教務處在1周內協調、匯總完畢,經主管院長簽字批準后,連同全院的《教學校歷》下發至各系、部及相關部門,各系、部在3周內協調、安排完畢所有教學任務,并于每學期第14周星期五之前報教務處。

3.下達至各系的教學任務由各系、部及教研室負責安排或聘請教師。學院關于教學方面的要求、安排和規定,由各系、部負責向外聘教師布置、交待。外聘教師應符合資質要求,由各系、部負責管理。

4.教務處負責編排全院課表,教務處編排完全院課表之后,報主管院長批準后,于0周周五前發至各系、部,試運行兩周。全院總課表一經確定,原則上不再變動,如確需變動,由要求變動的系、部負責溝通有關單位和教師后提出變動方案,經教務處批準后方可變動執行,如變動較大,須報主管院長批準后執行。

5.每門課開出之前由各系負責組織編寫教學大綱和學習領域課程標準,明確開出本門課程的目的、內容、方法、要求、考核形式及評分標準。尤其對實踐性教學環節要提出具體詳細的要求。每門課程的教學大綱和學習領域課程標準編寫后須履行教研室主任、系主任、教務處、主管院長四級認定批準手續。批準后實施的教學大綱和學習領域課程標準,每位教師在教學過程中必須嚴格執行,不得任意刪改、增加或減少內容。

6.教師因各種原因不能按規定時間上課的,應及時、認真填寫《調課審批表》,調課1周的,教研室主任同意,系主任批準;調課2周及以上的,教研室主任、系主任同意,教務處長批準。連續調課時數超過20學時的,相關系、教研室應考慮安排別人帶課或調換任課教師,但要經教務處處長同意、主管院長批準,無故不按規定時間上課按《教學事故認定及處理暫行辦法》執行。

7.各系負責本系教學常規管理,維持正常的教學秩序。各系(部)、教研室主任要定期檢查每位教師(包括外聘教師)的教學情況(教學文件是否齊全及執行情況、教學態度和質量)。對影響教學秩序和質量的各種現象,要及時糾正處理,構成重大“教學事故和差錯”的人和事,要及時報教務處按《教學事故認定及處理暫行辦法》的有關規定進行處理。

8.依照《專業人才培養方案》中所制定的任選課科目選課,每學期的后半學期,教務處通知各系申報任選課時間,及開課所需的一系列程序等;各系在接到教務處下發的選課通知后,申報任選課的教師,必須在所限定時間內,在網上申報,即填報課程名稱及擬開課程介紹,同時上報任選課開課審批表及教學大綱或學習領域課程標準,經教務處審批合格后,教務處編排授課時間。各系組織學生選課,網上錄入。

9.各系負責重修課程的教學組織與管理。

10.分布在各系的教學資源(大小教室、辦公室、實驗室、機房、實訓基地、教學儀器設備、教學備品等)為學院所有,應由各系配合教務處統一調度使用。

四、考務工作管理

1.遵照教學管理“考教分離”的基本原則,教務處全面負責學院的考務工作。制定考務和成績管理有關的各項規章制度,建立科學的考核工作程序,實施科學化的考核管理。在考核工作中力求做到精心組織、周密安排、嚴格管理,形成良好的考風、學風、教風和校風。

2.學院各專業《專業人才培養方案》中開設的課程均要組織考核??己丝煞譃楣P試或學習過程考核等多種形式。

3.考教分離課程考核由教務處統一組織安排,各系(部)具體實施;英語、計算機等級考試由基礎課部具體組織;其余課程考核由各系(部)組織實施??冀谭蛛x課程的試卷由教務處負責統一印制,各系()應在每學期第15周之前,按教務處統一要求的格式,將考教分離課程試題及參考答案(評分標準)3套交到教務處,已建試題庫的由教務處統一調題。其余課程考核試卷由各系(部)印制,并將試題及參考答案(評分標準)電子版交教務處存檔。

4.教務處負責編制考教分離課程的考試日程、考場安排及監考人員,考試時間一般安排在考試周的前三天,教務處應在考試前兩周將考教分離考試安排送達各系(部),由各系(部)具體執行;各系(部)負責編制除考教分離課程之外課程的考試日程、考場安排及監考人員,考試時間安排在考教分離課程考試之前,各系(部)應在考試前兩周將考試安排送交教務處。

5.考試前一周,各系(部)到教務處領取考教分離課程考試試卷,分檢并保管??荚嚂r,監考教師到各系(部)辦公室領取、裝訂試卷。各系(部)在考試期間要確保監考教師按時、按數到位,各考場應衛生整潔、桌椅夠數、準時開門。

6.每學期初的補考,由教務處統一安排,各系(部)負責組織實施。各系(部)應在正常期末考試結束后一周內將補考人數報送教務處,由教務處統一安排考試,并在補考前一周將補考安排送達各系(部)??冀谭蛛x課程補考試卷由教務處負責印制,各系(部)在補考前一周到教務處領??;其余課程考試試卷由各系(部)負責印制。

7.有關考務工作各環節的質量和紀律要求,應嚴格按甘肅建筑職業技術學院《考場規則》《監考守則》執行。

五、學籍管理

(一)新生入學

新生入學工作關系學生在校就讀能否順利畢業,必須引起各系各部門的足夠重視。

1.在每年新生錄取結束后,學生處負責當年錄取新生數據的整理、編班并下發數據、準備新生登記表、核對后的數據電子注冊、新生名簿制作等工作;

2.各系(部)根據實際情況會同教務處、學生處進行班級的調整、對新生進行入學教育。

(二)學業動態管理

1.轉學、退學的學生應由本人提出申請,經所在系、學生處同意,主管院長批準后方可辦理,并送教務處備案。

2.學生處負責全院學生學籍異動的備案并每周更新全院的學生信息庫。

3.教務處負責確定留、降級學生名單。

4.學生處負責學生的休學和復學的審批、復學學生的編班、進修生的審批與管理,并報教務處備案。

5.各系(部)負責確定重修學生名單,并報教務處備案。

(三)畢業、結業管理

1.教務處負責進行審核并出具畢業生成績單、確定畢業生名單。

2.學生處負責畢業生離校通知單印制、制作并打印畢業證書、畢業證書電子注冊。

3.學生處按要求負責畢業生學歷圖像采集、確定預計畢業生名單、發放畢業證書。

六、成績管理

1.學生處負責在校學生數據維護,教務處負責各系(部)錄入成績權限管理、更改成績錄入權限管理;各系(部)負責學生各科原始成績單的存檔及試卷的保存。

2.各科成績由任課教師網上直接錄入;成績的更正應由任課教師本人提出申請,經教研室主任、系主任、教務處處長同意后方能進行,佐證材料由教務處備案。

3.對學習成績有異議的同學,應由學生本人向教務處提出申請,考試課需經任課教師、教研室主任、系主任同意后,并會同同一科目的非任課教師一同查閱,考查課、課程設計、單獨核算成績的大作業、實習、實訓等課程需提交相關的佐證材料,并由教務處備案。

4.各系負責任課教師教學日志、試卷分析的收繳,教學日志由任課教師、教研室主任、系主任簽字審核后,由各系存檔、保存,試卷分析經教研室主任、系主任簽字審核后報教務處審核,試卷分析由各系存檔、保存;教務處建立學生成績檔案并出具在校成績單,負責往屆畢業生補考;各系(部)負責受理學生緩考申請,并在規定時間內報教務處審批。

七、各類省級以上的統考

1.基礎課部負責英語、計算機等級考試等統考,負責按要求受理學生報名、發放準考證和各種考試證書(或成績單);

2.其余各類省級以上統考的考試由教務處協調安排。

八、教材管理

1.各系應于每學期第10周按要求上報下一個學期的教材征訂計劃到教務處。

2.教務處對全院的教材征訂計劃匯總后進行政府采購。

九、教學名師評選、特色專業、精品課程及教學團隊申報

1.教務處負責相關文件下發、申報材料匯總審核、組織校內評審;

2.各系負責組織本系教師準備申報材料。

此條例自2011/2012學年度第一學期起執行,解釋權歸教務處。

 

 

 

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院教學事故認定及處理暫行辦法

 

(甘建職院發〔2006030   2006年6月1印發)

 

為了全面提高教學質量,加強教學管理工作的科學性、規范性和嚴肅性,確保正常的教學秩序,減少教學工作中失誤和事故的發生,在出現教學事故時得到嚴肅、實事求是、公平的處理,不斷提高教師和管理者的責任心、質量意識和工作的規范性,特制定本辦法。

一、教學事故認定

在教學過程中,由于任課教師、教學管理人員(部門)、教學輔助人員以及為教學服務的各部門工作人員的直接或間接責任,導致影響教學秩序、教學進程和教學質量等消極后果的事件,均屬于教學事故。根據事故發生的情節和后果,分為:一般教學事故(Ⅲ級)、較大教學事故(Ⅱ級)和重大教學事故(Ⅰ級)三種予以認定。

(一)一般教學事故(Ⅲ級)

1.教學類

1)不認真對待系或教研室安排的日常教學工作,采取阻礙、拖延或敷衍了事的態度,給系或教研室工作帶來一定影響。

2)不嚴格執行(理論、實踐)教學計劃,超過學院規定授課計劃浮動范圍界限,但尚能完成計劃規定教學內容。

3)不按照授課計劃和教學大綱要求布置、批改作業、實驗(實訓)和實習報告,丟失實驗(實訓)實習報告。

4)經常使用舊教案(未補充新內容)上課,經教學管理或督導部門指出后仍不改正。

5)非特殊原因在一學期內上課遲到或提前下課5分鐘者。

6)在傳授知識、技能和考試命題中出現個別差錯。

7)任課教師在教學活動中行為不文明或儀表不整(如穿背心或拖鞋)。

8)考試成績報出后又給教學班上的學生更改成績。

9)不按規定時間向系或教務處送交試卷,造成考試成績匯總工作無法正常進行。

10)閱卷教師發現學生試卷有明顯作弊而知情不報者。

2.教學管理類

1)變動上課時間或地點,雖經系(部)同意,但系(部)未及時報教務處備案。

2)因安排不當造成考試沖突,但未造成嚴重后果。

3)因排課失誤造成課程沖突,但未造成嚴重后果。

4)教學計劃確定后,管理部門未及時向任課教師下發教學任務書(教學日志、課程表、學生考勤表)。

(二)較大教學事故(Ⅱ級)

1.教學類

1)未經系教學主管領導審批,任課教師擅自舍棄課時超過學期授課計劃1/4以上。

2)未經學院教務處及各系同意,擅自變更教學任務書(課程表)所確定的主講教師。

3)上課不進行考勤,不進行平時教學考核,授課日志要求欄目填寫不全,檢查時無法作為教學考評依據。

4)上課或監考時通訊工具發出響聲而未及時關機或當場接電話,直接影響課堂(包括理論和實踐課)教學或考場秩序。

5)不認真備課,上課無教案或對講授內容缺乏了解,在講授或技能操作中出現明顯錯誤。

6)不按教學規范要求履行職責,或無特殊原因經常坐著上課或課堂教學時間不到計劃時間80%。

7)不服從系上監考安排,不認真履行監考職責,監考遲到、早退或中途擅自離開考場做與監考工作無關的其他事情;在考場內看書、看報、聊天、備課者;監考時不認真檢查考生證件,對學生作弊不及時糾正和處理,給考試工作造成嚴重不良影響。

8)閱卷時丟失試卷、丟失或漏登、錯登學生成績。

9)在考查課或考試課平時成績評定中,無平時考評依據,擅自隨意編造成績,給成績評定工作造成不利影響。

10)非不可避免的原因一學期內提前下課10分鐘累計超過兩次(含兩次)。

11)實踐教學課前無準備或準備不充分,造成實踐教學活動無法按計劃進行,直接影響教學效果。

12)指導學生畢業設計(畢業論文)過程中,由于教師未按要求指導學生,或對工作不負責任,導致學生不能按時完成規定的畢業設計(畢業論文)任務,造成嚴重影響。

13)非特殊原因在一學期不參加教研室教學活動累計達到3次(含3次)以上者。

14)任課教師對考試命題審核不嚴,致使命題出現多處錯誤,給考試工作造成不良影響。

2.教學管理類

1)教學管理人員在教學進程安排、課程調度、課程表編排、教室調度安排、實踐性教學場地安排、考場安排等工作中出現疏忽或通知不及時,發生教學活動相互撞車或師生不能按時到達預定地點開展教學活動,造成教學秩序混亂。

2)審查不認真,發給不應該獲得畢業證書的學生相應的證書或出具與事實不符的學歷、學籍、成績等各類證書、證明。

3)系主任不認真履行教學文件審核職責,批準執行不符合專業教學計劃和教學大綱的授課計劃,造成教學活動與人才培養目標發生嚴重偏差,造成嚴重不良影響。

4)主管部門對本單位所發生的教學事故隱瞞不報,造成嚴重后果。

(三)重大教學事故(Ⅰ級)

凡發生下列情況,均屬于重大教學事故:

 1.教學類

1)在教學、實驗、實習等教學活動和管理工作中,散布違背憲法、法律和四項基本原則,違背教書育人基本宗旨的言論,或散布封建迷信以及淫穢內容,其言行在學生中造成惡劣影響。

2任課教師未經教務處、系(部)批準個人私自停課、調課、缺課、找他人替課者;提前下課15分鐘;監考不到者。

3)任課教師及相關人員考前故意泄露考試內容,造成惡劣影響。

4)在考試命題中出現嚴重錯誤(錯題分值占總成績的1/10),造成考試延誤、中斷或失效。

5)任課教師不嚴格按照評分標準進行閱卷,在非教學因素影響下,擅自提高或壓低學生考核成績10分以上。

6)監考過程中因不及時檢查清點試卷、不認真填寫監考記錄,造成試卷丟失或所填記錄與上交試卷嚴重不符。

7)教學活動無授課計劃或嚴重違反教學計劃,擅自將教學活動變更為自習或其它活動。

8)主(監)考人員未能及時到位而嚴重影響考試的正常進行;或未能嚴格執行有關的考試規定而造成考場秩序混亂,影響考試結果的有效性。

2.教學管理類

1)未經教務處同意,各管理部門或教學單位擅自將正常教學活動改為其他非教學活動。

2)故意出具與事實不符的學歷、學籍、成績等各類證書、證明。

3)教學管理人員丟失學生原始成績或試卷,致考試成績無法確定。

4)在考試安排中漏排班級、考試課程,嚴重影響考試的正常秩序。

5)培養方案中應開課程在課表中出現漏排或錯排,影響正常教學。

6)教學管理人員在試卷的印制、傳遞、保管過程中故意泄露試題,造成惡劣影響。

7)在全校性教學調度中,管理人員通知內容不當或未能及時下發通知,造成教學秩序混亂。

8)在課程安排中漏排或錯排班級、課程,影響正常教學秩序。

二、事故認定的管理程序

(一)各種教學事故都要填寫《教學事故登記表》,教學事故應由責任人所在系、部、部門查實,按一次一表的方式作好登記,在事故發生后三天內向教務處報告。事故登記表應明確列出責任人,不得以部門集體代替。

(二)各系、部及相關部門應成立教學事故認定與處理小組,由系主任或部門負責人任組長,負責本單位較大教學事故和一般性教學事故的認定,提出初步處理意見,報教務處核定。

(三)重大教學事故由教務處、人事部門組織專家,會同事故責任人所在單位共同認定,研究提出處理意見,報學院辦公會審議作出處理。

三、教學事故的處理

(一)一般性教學事故

由責任人所在系、部及相關部門的主要負責人對責任人簽發《一般性教學事故通知書》,在本系、部及相關部門通報批評,扣發責任人一個月崗位津貼,取消年度評優資格。

(二)較大教學事故

由責任人所在系、部及相關部門主要負責人簽發《較大教學事故通知書》,在系、部及相關部門進行通報批評,扣發責任人三個月崗位津貼,取消年度評優和當年申報高一級專業技術職務的資格。

(三)重大教學事故

由主管教學院長簽發附有學院處理意見的《重大教學事故通知書》,在全院通報,并扣發責任人半年乃至全年的崗位津貼,從事故發生當年開始,連續兩年內,不得參加年度評優,并取消申報高一級專業技術職務資格,同時給予行政警告處分。對情節惡劣、造成嚴重后果的責任人,可以實行緩聘、解聘、調離原工作崗位。

(四)凡一學年內發生兩次同類事故等同于高一級事故一次,一學期內連續發生兩次同類事故視為一次重大事故。各有關部門應在教學事故處理完畢后將《教學事故通知書》的副本以及具體處理意見報學院教務處和人事部門備案,作為年終考核、職務晉升和職稱評定以及聘任的依據。

四、附則

(一)若事故責任人對學院各級管理單位或部門提出的處理結果有不同意見,可在接到《教學事故通知書》之日起10日內,向學院或有關部門提出申訴。一般性教學事故和較大教學事故由教務處受理,重大教學事故可提交學院重新進行復議。

(二)本規定僅限于教學活動中出現事故的處理,若同時違反學院其它規章制度,則依據有關規定分別處理。

(三)本規定解釋權在教務處。

 

 

 

 

 

 

 

附件1

實踐性教學類

一、教學事故認定

(一)一般實踐性教學事故(III級)

認定程序依照《甘肅建筑職業技術學院教學事故認定及處理暫行辦法》執行。對應用軟件、電教、試驗設備未盡到管理維護職責,人為造成儀器設備等財產5005000元(含5000元)之間的損失。

(二)較大實踐性教學事故(II級)

1.非特殊原因每學期教研活動中缺勤累計超過兩次。

2.對應用軟件、電教、試驗設備未盡到管理維護職責,人為造成儀器設備等財產500010000元(不含5000元)之間的較大損失。

3.畢業實習、認識實習、試驗中由于教師疏于管理、玩忽職守、致使學生造成輕傷。

4.對實踐性教學資料保管不善、丟失或管理混亂。

5.在安排畢業設計、畢業實習、認識實習中,由于人為的因素而造成實踐性教學活動無法進行。

6.無正當理由,不服從安排,導致實踐性教學活動無法正常進行。

7.應用軟件中心、電教中心管理人員擅自離崗。

(三)重大實踐性教學事故(I級)

1.實踐性教學任課教師未經實習實訓處批準,個人私自停課、調課、缺課,找人替課。

2.試驗、CAD和實訓教師不嚴格按照評分標準進行閱評、在非教學因素影響下,擅自提高或壓低學生考評成績。

3.畢業實習、認識實習階段及試驗中,實習教師、管理教師、試驗教師疏于組織、管理,玩忽職守,致使學生造成重大傷亡事故。

4.對應用軟件、電教、試驗設備未正常維護管理,人為造成設備儀器等財產損失在10000元以上。

二、事故認定的管理程序

參照《甘肅建筑職業技術學院教學事故認定及處理暫行辦法》執行。

三、教學事故的處理

參照《甘肅建筑職業技術學院教學事故認定及處理暫行辦法》執行。

附件2

甘肅建筑職業技術學院

教學事故登記表

 

           

責任人

 

事故類別

 

日期

 


事故情況

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

檢查人:


                                             


事故核實情況

 


                       負責人:


                                            


處理意見

 





 

 

 

 

簽發人:


                                            


教務處意見

主管副院長意見


簽字:            年 月 日

簽字:               年 月 日


 

 

甘肅建筑職業技術學院專職教師綜合量化考核辦法(修訂)

 

(甘建職院教發〔20149   2014年10月28

 

為了進一步調動廣大教師搞好教學工作、參與學院教研教改工作的積極性,提高我院教師隊伍的整體素質,促進教學質量的不斷提高,特制定本辦法。

一、考核原則

1.堅持單項與綜合考核相結合,定性與定量考核相結合的原則。

2.堅持客觀公正、平等評價的原則。

二、考核范圍

1.我院專職教師。

2.兼職教師、外聘教師的考核由教學督導室配合系(部)完成。

3. 實習教師按《實習教師綜合量化考核辦法》考核。

三、考核時限

每學年度考核一次。

四、考核內容、分值及標準

1. 師德師風(10分):愛崗敬業,認真貫徹、執行黨的教育方針、政策,能嚴格執行學院的各項教學管理制度,能從學院的大局出發,勇于挑重擔,主動承擔教研、科研項目;在教書育人、嚴謹治學、為人師表、刻苦鉆研、團結協作方面做得很好。工作態度好、工作業績突出。

2. 教學水平及教學過程考核。

1)聽課考核(50分):從教學目標、教學組織、教學方法、教學技能、教學態度、教學效果等方面考核。具體標準見附件。

2)說課考核(50分):從教學目標、教學內容與教材分析、教學過程、教學方法與教學手段、學法指導、綜合素質等方面考核。具體標準見附件。

上述兩種考核方式,每學年度根據具體情況選擇一種方式進行考核。

3. 教案檢查(10分):本項教案檢查是專職教師本年度所任各門課程全套教案的檢查。教學目的明確、具體、針對性強,條理清晰,重點突出,內容無誤,過程完整,安排得當,書寫工整。授課進度安排合理,符合本專業人才培養方案和本門課程教學大綱(課程標準)要求。

4. 教學日志及學期授課總結檢查(10分):教學日志填寫完整,書寫工整,能按照學期初教研室制定的課程授課計劃教學;考勤完整,平時及期末成績評分公正客觀,核分準確,成績單填寫無誤,學期授課總結具體、客觀,學生總評成績達到學院規定的及格率以上。

5. 作業(10分):作業題針對性強,份量適當,難易適度。能認真、及時批改作業,重點、疑點內容及時講解。以學生班級填報的教師教學情況調查表中“作業布置與批改”欄中得分取平均值折合計算。

6. 學生反饋(10分):以學生班級填報的教師教學情況調查表中前七項取平均值折合計算。

7. 加分:

(1)超工作量加分辦法:工作量加分執行新工作量標準,每超15個課時加0.1分,按學年度計算。

(2)任多門課程加分辦法:在每學年度按學期任兩門以上(不含兩門)課程者,每學期按每多一門加0.5分計算。

獨立指導綜合實訓、頂崗(畢業)實習按一門課程計算。

(3)論文、論著加分辦法:

在國家核心期刊上發表一篇論文(第一作者)加3分;編寫教材(已出版):專著加5分,主編加2分(本人編寫字數占本教材總字數的1/4以上),副主編及參編8萬字以上加1分,其余不加分。

(4)獲教學成果獎加分辦法:

獲國家級一等獎按前五名分別加8分、8分、7分、6分、5分;

獲國家級二等獎按前五名分別加7分、7分、6分、5分、4分;

獲國家級三等獎按前五名分別加6分、6分、5分、4分、3分;

獲省部級一等獎按前五名分別加4分、4分、3分、2分、1.5分;

獲省部級二等獎按前五名分別加3分、3分、2分、1.50分、1分;

獲教育廳級獎按前五名分別加2分、2分、1.50分、1.20分、0.80分;

獲學院級獎按前五名分別加1分、1分、0.80分、0.60分、0.50分。

(5)獲特色專業、教學團隊、精品課程榮譽稱號加分辦法:

獲國家級榮譽稱號按前十名加分,前五名分別加12分、12分、9分、6分、3分;6-10名加2.4分;

獲省部級榮譽稱號按前十名加分,前五名分別加5分、5分、3.75分、2.5分、1.25分;6-10名加1.0分;

獲學院榮譽稱號按前十名加分,前五名分別加2分、2分、1.50分、1分、0.75分;6-10名加0.50分。

(6)參加學院重大教改項目的主要完成人加分辦法:

按前十名加分,前五名分別加2分、2分、1分、0.5分、0.25分;6-10名加0.15分。

(7)在組織各種比賽、競賽活動中輔導老師加分辦法:

獲國家級特等獎、一等獎、二等獎、三等獎分別加5分、3分、2.5分、2分;

獲省部級特等獎、一等獎、二等獎、三等獎分別加2分、1.5分、1.25分、1分;

獲廳級特等獎、一等獎、二等獎、三等獎分別加1分、0.5分、0.3分、0.2分;

獲學院特等獎、一等獎、二等獎、三等獎分別加0.5分、0.3分、0.2分、0.1分。

另外,行業協會組織的全國范圍的比賽、競賽,按省部級相應獲獎等次加分;行業協會組織的全省范圍的比賽、競賽,按廳級相應獲獎等次加分。

(8)公開課、學術報告加分:

公開課按甘肅省、院際交流、學院、系(部)四個等次分別加2分、1.5分、1分、0.2分;

學術報告按學院、系(部)兩個等次分別加1分、0.5分。

(9)獲教學名師、教學能手、教學新秀等榮譽稱號加分辦法:

獲國家級榮譽稱號加5分;

獲省級榮譽稱號加3分;

獲院級榮譽稱號加1分。

(10)成功申報中央、省級財政支持的職業教育實訓基地的主要完成人加分辦法:

按前十名加分,前五名分別加2分、1.5分、1分、0.5分、0.3,6-10名加0.2分。

如遇特殊情況參照以上加分辦法酌情加分。

在同類加分項目中,只計最高加分。

8. 減分。

1)無故誤課者,每節課減10分。有事必須提前請假,否則按無故缺課處理。

2)不按時上課、下課或上課期間無故離開課堂的,每發生一次減5分。

3)授課期間不帶教案、教學日志的,每發生一次減5分。

4)監考期間不得做與監考無關的工作,每發生一次減5分。

5)對定期檢查的各項教學資料,逾期不交者,減5分。

6)變更課表應填寫調課通知單,擅自變更課表者,課時不計入工作量并每次減3分。

7)對教學進度每學期偏差超過10%,每增加10%3分。

8)無故不參加相關教學會議或活動的,每發生一次減0.5分。

五、考核辦法

由學院成立專門考核組,通過聽課或說課考核、定期檢查、學生評教相結合的辦法進行考核和評定。

考核組成員構成:由學院相關領導、系(部)主任、教研室主任、督導室部分教師組成。

1.聽課或說課考核

考核組成員對被考核教師進行聽課或說課考核并將意見卡進行匯總給出聽課或說課考核分數。

2.定期檢查

每學期考試結束后一周為定期檢查周,檢查內容有:全套教案、教學日志(學期授課計劃、授課實施記錄、學生成績單、學生考勤)及學期授課總結等。同時每學年第二學期末收繳每位教師獲獎證書和證書復印件、論文、教材等相關材料交考核組檢查、備案,作好記載,作為加分的依據。

3. 學生評教

每學期期末考試前兩周召集學生代表填寫教師教學情況調查表。

教務處要按標準公平、公正、客觀、準確地統計每位教師的考核分數,于每年七月份進行匯總統計。

六、等級標準

1.最終得分等于各個單項考核分+加分+減分。

2.根據考核結果,對每位專職教師統計出最終得分,根據最終得分確定考核等級。

3.考核等級分為優秀(90分以上);良好(80-89分);中等(70-79);合格(60-69分);不合格(60分以下)。

4. 每學年考核組評出每位專職教師的考核等級,記入教師業務檔案,作為晉級、評優的依據。

七、獎懲

1.學年優秀教師的產生

優秀教師的獎勵以各系、部專職教師人數按規定比例從高到低依次確定。學院對優秀教師頒發證書,記入業務檔案。

出現以下情況者,將不能參評優秀教師:

1)課時量達不到規定者。

2)無完整教案者或教學日志填寫不完整者。

3)學生反饋意見較差者。

4)出現教學事故者。

5)未按學院要求參加生產實踐鍛煉者。

6)實習教師。

2.每學年得分在70分以下的教師,限期提高,連續兩個學年均在70分以下者,下學期不予安排教學任務。

3.每學年得分在60分以下的教師下學期不予安排教學任務。

八、本辦法自印發之日起執行,原《任課教師綜合量化考核辦法(修訂)》(甘建職院發〔201025號)同時廢止。

 

 

 

                                

 

 

 

 

 

附件1              

甘肅建筑職業技術學院

專職教師師德師風打分表

   /   學年度      學期

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

審核人:                    填表人:

                                                

 

附件2               甘肅建筑職業技術學院

專職教師綜合量化考核聽課卡片

教師姓名            講授課程              班級            

課題                                                      

考 核 項 

考核內容

權重

得分

 

教 學 目 標

1.教學目標(知識與能力目標、思想教育目標)明確;

2.教學設計全面、準確、合理

5

 

 

教 學 組 織

1.依據教學目標安排教學內容;

2.重點難點突出,層次分明;

3.聯系實際。深度廣度適宜;

4.不照本宣科,不出現知識性錯誤

10

 

 

教 學 方 法

1.能激發學生學習的熱情與積極性;

2.能引導學生質疑、探究、動手操作;3.能創設鼓勵學生參與的教學環境;

4.正確應用現代化教育技術與手段

10

 

 

教 學 技 能

1.表達流暢清晰;

2.板書簡明、規范、有條理性;

3.課堂組織嚴密,體現出教師的主導性。

10

 

 

教 學 態 度

1.儀容儀表莊重得體,教態親切、熱情、自然、大方;

2.精力充沛、精神振奮、聲情并茂。

5

 

 

教 學 效 果

實現教學目標,完成了教學任務

10

 

 

 

考核分合計

 

50

 

 

主要優缺點

 

 

 

 

    聽課人:

 

                                          


附件3             甘肅建筑職業技術學院

專職教師綜合量化考核說課打分卡片

教師姓名                      課程                          

序號

考核

項目

考核內容與要求

權重

得分

教學

目標

5分)

聯系學生認知、能力結構和心理特征,分析教學目標確定的合理性、可操作性以及實現教學目標的基本思路。

5

 

教學內容與教材分析

13分)

說明課程在人才培養方案中的地位、作用和性質;

說明在課程大綱中,對指定的課程內容所應完成的學習任務;

說明學習內容在相應學習領域中的地位和作用、前后聯系,以及依據課程大綱進行取材、滲透教學新理念的理由。

5

 

說明教與學的重點、難點 。重點、難點準確、科學合理,符合教學目標要求和學生實際。

4

 

說明對教材的整體把握、教材特色及處理設計思路

4

 

教學

過程

11分)

說明各教學環節的設置及時間分配

1.教學環節的設計合理,能用教學理論加以闡述;

2.項目載體、教學媒介的選擇與說明;

3.師生雙向活動有機結合的設計構想及效果預期;

4.各環節的時間分配合理,對工作任務重、難點處理和學生活動有傾斜;

7

 

說明各環節的銜接方式

教學程序設計層次清楚、環節清晰;銜接恰當、過渡自然。

4

 

教學方法與教學手段

11分)

采用的教學方法、特色及所依據的教學理念

1.引入課程的方法,體現“項目導向、任務驅動”;

2.教法總體構想及依據、教學載體、教學媒介、教學模式及其選擇理由(打破“先學后做”的習慣模式,體現   “邊做邊學”或“先做后學”“行動導向”等新理念);

3.調動學生主體作用的方式和分類指導的安排。

5

 

說明運用的教學手段及其預期效果

教學媒介適當、教學手段多樣,能有效促進教學目標的實現。

3

 

說明突出重點、突破難點的方法

重點、難點分解合理、突破方法有效。

3

 

學法

指導

5分)

說明學法指導的方式及訓練措施

1.學法指導方式合理;

2.面向全體學生,針對不同程度學生的指導合理;

3.學法指導的具體安排及實施訓練措施得當。

4.注重學生綜合素質的培養。

5

 

綜合

素質

5分)

教師精神飽滿,教態自然,儀表端莊大方。能準確應用普通話,教學語言表達清晰流暢,簡明扼要,語調適中有感染力。運用現代教育技術的操作能力熟練,適時把握教學節奏。脫稿說課。

5

 

 

總分

50

 

考核人:                                                 

 

附件4                甘肅建筑職業技術學院

專職教師教案檢查情況統計表

   /   學年度      學期

 

     

     

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

審核人:                     填表人:

                                                

 

附件5               甘肅建筑職業技術學院

專職教師教學日志及學期授課教學總結檢查情況統計表

   /   學年度      學期

 

     

     

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

審核人:                     填表人:

                                                              

 

 


附件6       甘肅建筑職業技術學院教師教學情況調查表

專業:                                                     班級:                           

課程名稱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

任課教師

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學態度、責任感

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

對學生嚴格要求

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教書育人、為人師表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

專業知識水平

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

口頭表達能力、板書

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學效果

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作業布置與批改

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

說明:本表由學生填寫并在對應欄內打“√”。

                                                              填表日期:             


甘肅建筑職業技術學院

教師教學工作量標準及核算暫行辦法(修訂)

 

(甘建職院教發〔20164   2016年10月9

 

為適應我院教育教學改革與發展的需要,進一步加強學院師資隊伍建設與管理,充分調動廣大教師的積極性和主動性,推進我院教學管理工作的制度化、規范化和科學化,根據有關文件精神和學院實際情況,特制定本辦法。

一、專職教師教學工作量按學年核算

一學年額定基本工作量為260課時;津貼工作量為:正高320課時,副高360課時,中級和初級390課時,見習人員360課時。

二、教師教學工作量構成

1.課堂講授課時量:包括備課、講授、答疑及批改作業等。

2.其他教學環節,包括指導畢業設計(論文)、答辯、實驗、實習、上機課、命題、考試、閱卷、輔導院代表隊等。

三、課時計算方法

1講授一門課程的課時為實際授課課時乘以系數1.0。

2.講授新課程(指本人在我院任職以來未講授過的課程)的課時為實際授課課時乘系數1.2。新引進教師一年內不計新課系數。

3.講授重復班的課時,第一、二個班的課時系數為1.0,第三個及以上班的課時系數為0.9。

4.同時講授兩種以上名稱不同的課程課時,第一門課程(以課時多者算)的課時系數為1.0,第二門課程及以上的課時系數為1.2。

5.同期講授一門課程其教材不同或教材相同而進度不一樣時,其課程系數均為1.0。

6.合班上課人數折算系數,50人~59人按1.1計算;60人~69人按1.2計算;70人~79人按1.4計算;80人~99人按1.6計算; 100人~119人按1.8計算;120人~139人按2.0計算;140人~159人按2.2計算;160人以上按2.4計算。

7.《心理健康教育》、《創新創業》課程合班上課人數折算系數,100人以內按1.0系數計算、100119人按1.1系數計算、120人~139人按1.2系數計算、140159人按1.3系數計算、160人及以上按1.4系數計算。

8.期末考試命題一份試卷(包括標準答案及評分標準)按3課時計算;正考評閱一份試卷按0.80元計算,補考閱一份試卷按1.00元計算;監考人原則上由專職教師擔任,人數不足時可考慮安排行政人員;正考監考一次按20.00元計發費用,補考監考一次周內按20.00元,周末40.00元計發費用。監考和補考閱卷不再單獨計算工作量。

9.訓練體育代表隊及參賽期間的課時按實際時數的80%計算,但訓練體育代表隊時應提前列出訓練計劃,并報基礎課部及主管院長批準,基礎課部監督執行。

10.指導課程設計(指教學計劃規定的集中周,包括準備工作、指導、答疑及批改等)的課時,每天指導一個教學班按3課時計算,重復班乘0.9系數。

11.指導畢業設計(包括選題、指導、答疑及批改)一個課題,每天指導10人按2.5課時計算,指導人數在10人以上者,每增加1人增加0.1課時。

12.實驗、電算上機輔導等按教學計劃安排的實際課時計算。各類實習,市內每天按5課時計算;市外按6課時計算。

13. 實驗教師實驗室管理工作按每學年20課時(每學期10課時)計算。

14.畢業設計(論文)答辯,每天按6課時計算。

15教研室主任按教研活動計劃組織活動,包括聽課,組織交流教學經驗,研究教學方法,檢查室內教師教學情況等,每月按60.00元,每年按10個月計算報酬。

16.教師因公不能按計劃授課時,經教務處研究同意,在學院核定的公差時間內可由教研室內其他教師代課或自己提前或延后補課,其課時計入代課教師或本人的總課時內。

17.教師因一般病假不能按時授課,應向所屬系、部請假,病愈后,及時補課,課時量計入本人工作量,否則按曠工處理。

18.由于學院統一安排的活動或大型考試等原因而耽誤的課程,由任課教師預先列出補課計劃報班級所屬系同意并做好紀錄,監督執行,否則不予計算課時,并按教學事故處理辦法中的相關條款予以處罰。

四、超課時酬金計算方法

1.每年應完成津貼工作量:正高320課時,副高360課時,中級和初級390課時,見習人員360課時;超過的部分視為超課時,結算酬金。

2.超課時費標準:

無職稱教師:每課時:15.00元;

初級職務教師:每課時:20.00元;

中級職務教師:每課時:25.00元;

副高職務教師:每課時:30.00元;

正高職務教師:每課時:35.00元。

五、外聘教師課時計算

在計算課時數時原則上不計系數,擔任70人以上合班課時乘1.2系數,不計多課頭、新開課頭系數,對低職高聘教師要嚴格把關,由系、部組織督導室、教研室、教務處聽課后報主管院長決定。兼職教師的業務檔案由聘用該教師的系、部、處管理。

外聘教師課時費標準:

無職稱教師:每課時:25.00元;

初級職務教師:每課時:30.00元;

中級職務教師:每課時:35.00元;

副高職務教師:每課時:40.00元;

正高職務教師:每課時:45.00元。

六、課時費的發放:

1.專職教師課時工作量的統計,由教師所在系、部、處統計;不隸屬本部門的教師工作量,應及時轉入教師所屬的系、處、部,由所屬部門統一核準工作量,計算超課時費。

2.兼職、外聘教師的課時工作量由聘用該教師的系、部、處統計,核發課時費。

3.課時費(超課時費)的發放采用按月發放,年終結算補齊的辦法。

七、凡有以下情況者按教學事故處理辦法中的相關條款處理

1.未完成教學計劃及教學大綱規定的教學任務者。

2.凡發生空堂、中途退堂等較大教學事故者。

八、年工作量不飽滿或自然輪空者,可由教務處安排適當工作,不服從安排者酌情處理。

 

 

  甘肅建筑職業技術學院教學成果獎勵實施辦法(試行)

  

(甘建職院發〔201029   2010年4月15)                                       

 

第一章  總則

第一條  根據《甘肅省教學成果獎勵試行辦法》(甘政辦發[1995]87號)文件精神,為全面調動學院教育工作者的積極性和創造性,積極開展教育教學研究和實踐,深化教學改革,加強教學基本建設,不斷提高教學水平和教育質量,促進學院教育教學工作協調發展,更好地適應國家經濟建設和社會發展的需要,制定本辦法。

第二條  教學成果獎授予在教學工作中做出突出貢獻,取得顯著成果的集體和個人。

第三條  教學成果要注重實用性,所解決的問題要有針對性。要能立足學院實際,針對目前高等職業教育教學改革中存在的問題,提出有效解決問題的方法,實施效果顯著,具有創新點和應用推廣效果。

第二章  申報范圍及條件

第四條  教學成果主要包括:

(一)在轉變教育思想和教育觀念,調整專業結構,改革人才培養模式、課程體系、教學內容及其相關的教材,改進教學方法和教育技術,全面提高教育質量等方面具有創新性和推廣價值的成果。

(二)在組織教學工作、推動教學及教學管理改革,加強教學基本建設,開展質量保證與監控工作,建立自我約束、自我發展的機制,實現教學管理現代化等方面具有創新性和推廣價值的成果。

第五條  甘肅建筑職業技術學院教學成果獎設一等獎、二等獎和三等獎。

符合國家的教育方針、政策,已經完成并經過兩年以上教育教學實踐檢驗、達到以下標準的成果,可獲得甘肅建筑職業技術學院教學成果獎:

在教育教學改革方面取得較大突破,達到省內先進水平,并取得較大的人才培養效益的,可獲得院級教學成果一等獎;實踐證明,對學院教育教學工作具有明顯的示范和推動作用的可獲得院級二等獎;對本部門、本專業教學工作產生重大推動作用,并在全院產生較大影響的成果可獲得院級三等獎。

實踐檢驗的起始時間,應從正式實施(包括正式試行)教育教學方案的時間開始計算,不含研討、論證及制定方案的時間。截止時間為推薦申報教學成果獎的時間。教材建設方面的成果,其教材出版時間應在申報時間兩年前。

第六條  對中青年教師和長期從事公共課、基礎課的教師取得的成果,以及有明顯特色并在全院有一定影響的教學成果,在同等條件下優先予以評獎。

第七條  學院各教學部門、教師及其他個人,均可依照本辦法的規定申報甘肅建筑職業技術學院教學成果獎。

甘肅建筑職業技術學院教學成果獎的獎勵工作遵循公開、公平和公正原則,接受全院教師監督。

第八條  成果的主要完成人應符合下列條件:

(一)直接參加成果的方案設計、論證、研究和實施全過程,并做出主要貢獻。

(二)直接承擔學院教育教學工作,一般要有連續三年以上從事教學工作的經歷,成果第一完成人原則上應具有中級以上專業技術職稱。

集體完成的成果,其主要完成人原則上不超過5人。

第九條  成果的主要完成單位,指成果主要完成人所在的教學部門,并且在成果的方案設計、論證、研究和實踐的全過程中做出主要貢獻的部門。

每項成果的主要完成單位一般不超過3個。

第三章  申報辦法

第十條  申報甘肅建筑職業技術學院教學成果獎,由成果的主要完成單位或主要完成人所在部門向學院推薦。

兩個及以上單位或個人完成的成果,由第一主要完成單位或第一主要完成人,按本款上述規定向學院申報。

第十一條  推薦部門要統籌兼顧不同層次、不同類型的成果,擇優推薦。

凡權屬有異議的成果,在異議處理完畢以前,不得推薦甘肅建筑職業技術學院教學成果獎。

第十二條  推薦甘肅建筑職業技術學院教學成果獎,須提交《甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦書》、反映該成果的總結(不超過5000字)、成果簡介(不超過600)各一式三份;申報成果如為教材,須提交教材樣書兩本(),以及其他確與成果相關的材料復印件一式一份()。

提交與上述介質材料(教材樣書除外)內容完全一致的電子材料,所有材料及其附件一律提交到本部門網站的教學成果獎勵專欄以供評審,不提交不必要的附件材料。

申報一等獎的成果,除提交上述材料外,還須提交反映成果的視頻光盤一份。

《甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦書》填寫參照《〈國家級教學成果獎推薦書〉填報事宜的說明》(本辦法附件5)。

第四章  評審過程

第十三條  教務處負責接受并初審各部門的申報材料;對申報材料中存在的疑點問題,要求推薦部門作出說明。

第十四條  教務處組織教學工作委員會專家進行教學成果評審工作。

第十五條  甘肅建筑職業技術學院教學成果獎評審工作分為網絡評審、會議評審二個階段。網絡評審采取打分排序的方式,確定進入會議評審的項目。

其中,一等獎評審必須進行會議答辯。

第十六條  評審工作實行回避制度。被推薦成果的完成人,不得參加評審工作。

第十七條  評審結束后,由教務處上報院長辦公會議批準。

第五章  獎勵及處罰

第十八條  對獲獎成果,授予主要完成人證書和獎金,獎金數額為:一等獎1500元,二等獎1000元,三等獎600元。

第十九條  獲獎成果應當記入主要完成人的業務檔案,作為評定職稱、晉級增薪的重要依據。

第二十條  獲得院級一等獎的教學成果,由學院推薦申報省級及省級以上教學成果獎。

第二十一條  對于弄虛作假或剽竊他人教學成果的獲獎者,由推薦部門負責調查核實,并提出處理意見;根據其獲獎成果的等級,經批準撤消獎勵,收回證書、獎金,并責成有關部門給予處分。

第六章  附則

第二十二條  本《辦法》自頒布之日起執行,由教務處負責解釋。申報要求如有改變,以學院網站通知為準。

附件1:甘肅建筑職業技術學院教學成果獎申報材料目錄

附件2:甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦書

附件3:甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦匯總表

附件4:甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦部門信息表

附件5:《國家級教學成果獎推薦書》填報事宜的說明

 

 

 

                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

甘肅建筑職業技術學院教學成果獎申報材料目錄

 

一、《甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦書》一式三份

二、成果總結(不超過5000字)一式三份

三、成果簡介(不超過600字)一式三份

四、甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦匯總表

五、甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦單位信息表

六、網絡附件:反映成果的必要的相關材料

注:1.以上材料均要求提交電子版;

2.如申報成果為教材,需提供教材樣書2本(套),以及其他確與成果相關的材料復印件一式一份();

3.申報一等獎的成果,還須提交反映成果的視頻光盤一份(不超過15分鐘)。

4.材料填寫要求請參照《〈國家級教學成果獎推薦書〉填報事宜的說明》及教育部網站的教學成果獎勵專欄。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院

教學成果獎推薦書

 

 

 

 

                                       

成 果 完 成 人                                 

 

 

 

成 果 完 成 單 位                              

 

 

 

推 薦 等 級 建 議                              

推薦部門名稱及蓋章                               

                               

 

 

 

成 果 科 類                                    

         □□□□□□

         □□□□□□

                                          

 

 

 

 

教務處制

 

一、 成 果 簡 介

 

   

獲 獎

時 間

獲 獎

種 類

獲 獎

等 級

獎金數額

(元)

授 獎

部 門

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成果

起止時間

起始:           

完成:           

 

 

 

1.成果簡介及主要解決的教學問題

2.成果解決教學問題的方法

 

3.成果的創新點

 

4.成果的推廣應用效果








 

 

二、主要完成人情況

第一完成人

    

 

性 別

 

出生年月

     

最 后

學 歷

 

參 加 工

作 時 間

     

高 校

教 齡

 

專業技術

   

 

現 任

黨 政

職 務

 

工作單位

 

聯 系

電 話

 

現從事工

作及專長

 

電 子

信 箱

 

通訊地址

 

郵 政

編 碼

 

何時何地

受何獎勵

 

 

 

 

                     本 人 簽 名:

 

      







主要完成人情況

(  )完成人

       

 

   

 

出生年月

     

最后學歷

 

參 加 工

作 時 間

     

高校教齡

 

專業技術

   

 

現 任 黨

政 職 務

 

工作單位

 

聯系電話

 

現從事工

作及專長

 

電子信箱

 

通訊地址

 

郵政編碼

 

何時何地

受何獎勵

 

 

 

 

 

 

 

                      名:

 

      

 






 

 

 

三、主要完成單位情況

第一完成

單位名稱

 

主管部門

 

聯 系 人

 

聯系電話

 

   

 

電子信箱

 

通訊地址

 

郵政編碼

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

單 位 蓋 章

 

        

 






 

 

 

主要完成單位情況

第( )完

成單位名稱

 

主管部門

 

聯 系 人

 

聯系電話

 

   

 

電子信箱

 

通訊地址

 

郵政編碼

 

 

 

 

 

 

 

單 位 蓋 章

 

      

 







四、推薦、評審意見

 

 

 

 

                                      推薦部門(蓋章)

 

       

 

 

教務處(蓋章)

 

       

 

 

 

學院(蓋章)

 

                                          


附件3

甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦匯總表

推薦單位:(蓋章)                                                                   填報日期:          

序號

推薦成果名稱

推薦

等級

成果主要完成人

成果主要完成單位

所屬一級學科門類

所屬二級學科類

附件網址

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 










 

附件4

甘肅建筑職業技術學院教學成果獎推薦部門信息表

學校

姓名

部門

職務

電話

傳真

手機

電子郵件

 

 

 

 

 

 

 

 


附件5

《國家級教學成果獎推薦書》填報事宜的說明

 

    《國家級教學成果獎推薦書》(以下簡稱《推薦書》)是教學成果獎申請、推薦、評審、批準的主要依據,必須嚴格按規定的格式、欄目及所列標題如實、全面填寫。

一、封面

1.成果名稱:應準確、簡明地反映出成果的主要內容和特征,字數(含符號)不超過35個漢字。教學成果如為教材,在成果名稱后加寫(教材)。

2.成果完成人、成果完成單位:按《第六屆高等教育國家級教學成果獎勵辦法》(以下簡稱《獎勵辦法》)的有關規定填寫。集體完成的成果,成果完成人和完成單位按照其貢獻大小從左至右或從上到下順序排列,成果完成人和成果完成單位根據實際情況填寫,不限人數和單位數。

3.推薦等級建議:指成果推薦單位按《獎勵辦法》的有關規定給推薦成果所定的特等獎、一等獎、二等獎建議。

4.推薦單位:指省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門、國家有關部門教育管理機構和中國人民解放軍總參謀部訓練和兵種部。

5.推薦時間:應為推薦單位決定推薦國家級獎的時間。

6.成果所屬科類:按下條成果所屬科類代碼中的規范要求填寫。

7.代碼:組成形式為:abcdef,其中:

ab:成果所屬科類代碼:哲學—01,經濟學—02,法學—03,教育學—04,文學—05,歷史學—06,理學—07,工學—08,農學—09,醫學—10,管理學—11,軍事學-12,其他(包括:政治思想教育、素質教育、評估、教育技術研究與應用等)—13。

*科類代碼(規范)與教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》(教高[1998]8號)的學科代碼(規范)一致。填寫科類代碼一般應按成果所屬學科歸類。

c:成果完成人為一個人填1,兩個人填2,三個人填3,四個人填4,五個人填5,其他填0。

d:成果屬普通教育填1,繼續教育填2,其他填0。

e:成果屬高職高專教育填1,本科教育填2,研究生教育填3,其他填0。

f:成果內容屬教書育人填1,教學改革填2,教學建設填3,教學管理填4,其他填0。

*填寫編碼時,不得少填、多填或錯位填寫,若編碼中某一項無法填寫,請在這一位填W。

8.序號:組成形式為abcdef,其中:

abc為?。ú浚┐a(詳見下表);

def為?。ú浚┩扑]成果的順序號。

例如:序號“911001”為北京市推薦的、編號為001的成果,其中911為推薦單位北京市的代碼,001為推薦國家級教學成果的順序號。

?。ㄗ灾螀^、直轄市)代碼

911北京市

934安徽省

952貴州省

912天津市

935福建省

953云南省

913河北省

936江西省

954西藏自治區

914山西省

937山東省

955重慶市

915內蒙古自治區

941河南省

961陜西省

921遼寧省

942湖北省

962甘肅省

922吉林省

943湖南省

963青海省

923黑龍江省

944廣東省

964寧夏回族自治區

931上海市

945廣西壯族自治區

965 新疆維吾爾自治區

932江蘇省

946海南省

966 新疆建設兵團

933浙江省

951四川省

967 解放軍總參

9. 編號由第六屆高等教育國家級教學成果獎勵辦公室填寫。

二、成果簡介

1.成果曾獲獎勵情況:指省、自治區、直轄市政府和國務院有關部門、中國人民解放軍設立的教學獎勵;經登記常設的社會力量設立的教學獎勵,但不包括商業性的獎勵。

2.成果起止時間:起始時間指立項研究、開始研制日期;完成時間指成果開始實施(包括試行)或通過驗收、鑒定的日期。

  3.主題詞:按《國家漢語主題詞表》填寫37個與推薦成果內容密切相關的主題詞,每個詞語間應加“;”號。

4.成果簡介及主要解決的教學問題:對成果內容概述及其主要解決的教學問題。字數一般不超過500個漢字。

5. 成果解決教學問題的方法:具體指出成果解決問題所采用的方法,思路要清晰。字數一般不超過600字。

  6.成果的創新點:是成果在創新性方面的歸納與提煉,字數不超過400個漢字。

  7.成果的推廣應用效果:就成果的應用、推廣情況及實際效果進行闡述。

三、主要完成人情況

1.主要完成人情況,是核實推薦國家級教學成果獎主要完成人是否具備獲獎條件的依據,應按表格要求逐項填寫。

2.主要貢獻:應在欄目內如實地寫明該完成人對本成果做出的貢獻。

  四、主要完成單位情況

  1.主要完成單位情況,是核實推薦國家級教學成果獎主要完成單位是否具備獲獎條件的依據,應準確無誤,并在單位名稱欄內加蓋成果完成單位公章。單位是指學?;蚱渌ㄈ藛挝?。

2.主要貢獻:應在欄目內如實地寫明該完成單位對本成果做出的貢獻。

五、推薦、評審意見

推薦意見:由推薦單位填寫。內容包括:根據成果創新性特點、水平和應用情況并參照相應獎勵等級標準寫明推薦理由和結論性意見;加蓋推薦單位公章。

六、附件

1.反映成果的總結

字數不超過5000個漢字。

  2.教學成果鑒定書(或驗收證明)

 1)組織鑒定部門應為省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門、教育部有關科類教學指導委員會或國家有關部門教育管理機構。

    2)鑒定組織應由同行專家5-7人組成,該成果的主要完成單位的專家和主要完成人不得擔任鑒定組織的成員。鑒定組織中應多數為外?。ㄗ灾螀^、直轄市)和其他部門(系統)的同行專家。

3)鑒定組織意見:應由鑒定組織依據鑒定情況集體討論決定,并由鑒定組織負責人簽字。

4)組織鑒定部門意見:是對成果及對成果鑒定組織的意見的評價,填寫人應為組織鑒定部門的負責人。

5200811日后通過?。ú浚┘壖敖逃坑嘘P科類教學指導委員會鑒定或驗收的教學成果,推薦單位可不再進行重復性的鑒定,但須將有關的鑒定書或驗收證明按要求上報。

  七、其他

1.《推薦書》等書寫、打印格式:

   1)《推薦書》可用原件按1:1比例復?。ㄈサ簟案郊?span lang="EN-US">3”字樣),也可用教育部高等教育國家級教學成果獎勵網站《國家級教學成果獎推薦書及有關材料填報說明》項目中提供的格式打印或印刷。紙張一律用A4紙,豎裝,兩面印刷。文字及圖表應限定在高245毫米、寬170毫米的規格內排印,左邊為裝訂邊,寬度不小于25毫米,正文內容所用字型應不小于5號字。

2)《推薦書》要求用中文和使用鋼筆(或毛筆)填寫,也可填好后復印或用計算機錄入后一并打印,但不得以剪貼代填。需簽字、蓋章處打印或復印無效。表中各項目均不要另附紙。

3)《推薦書》指定附件備齊后應合裝成冊(用軟皮平裝),以便于評審時閱讀。其規格大小應與推薦書一致,但不要和《推薦書》正文表格裝訂在一起;首頁應為附件目錄,不要加其他封面。

2.上報材料要用厚牛皮紙袋裝好。每袋限裝一項成果的材料,并將《推薦書》封面(復印件)和袋內材料明細表分別貼于袋的兩面。

3.除《國家級教學成果獎推薦書》(含指定附件)及教材成果提供的樣書外,教育部不再接受其它紙介質材料。如確有其他必要的反映成果水平的論文等材料,可在單位(個人)的網站上展示,并在《推薦書》的附件目錄中提供相應網址和展示材料目錄,供專家在評審中查閱參考。

4.所有推薦材料一律不退,請自行留底。

 

 

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院特色專業建設實施辦法

(甘建職院發〔2011127   2011年11月16

 

為推進我院省級示范性高等職業院校建設工作,深化我院教育教學改革,使我院的專業設置、建設和管理更好地適應經濟結構調整、產業升級、職業結構和就業市場的變化以及科學技術和文化的發展需要,學院決定啟動特色專業建設工作,有計劃、有步驟、分層次、有重點地開展專業建設,形成一批水平高,特色鮮明,質量過硬的特色專業。通過特色專業的建設,促進專業結構的優化和專業建設水平的提高,全面提升我院的整體辦學水平和教學質量,特制訂我院特色專業建設的具體實施辦法。

一、指導思想

特色專業建設要認真貫徹黨和國家的教育方針,遵循高等教育規律,適應現代高等教育的發展趨勢,體現先進的高職教育理念,以培養具有創新精神和實踐能力的高素質技術技能型人才為宗旨,以大力加強教學工作、切實提高教育教學質量為中心,以改革人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段為重點,強化特色意識、競爭意識和創新意識。以特色專業建設推動各項教學基本建設,促進教學改革的不斷深化,帶動我院專業建設整體水平的提高?! ?/span>

二、建設原則與目標

建設特色專業,要在現有專業建設成果基礎上,堅持“理念先進、目標明確、思路清晰、改革領先、師資優化、設備先進、教學優秀”的原則。通過在我院組織開展特色專業建設,積極推進學院人才培養模式的改革,增強辦學活力,提高人才培養的適應性。從2011年起,用3年的時間,在全院建成3-4個院級特色專業,力爭建成2-3個省級特色專業,1個國家級特色專業。通過建設,加強對人才培養模式、教學內容和課程體系改革、教材建設、職業資格認證等方面的探索和實踐,在專業建設和人才培養工作中起示范作用,帶動全院不斷提高教育質量和辦學效益。

三、建設內容

1.明確建設目標與思路,實行工學結合,校企合作,推進人才培養模式改革

學院特色專業建設要以工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點,積極爭取相關行業企業的支持和參與。在人才培養方案制訂、課程改革、教師培訓、實訓基地建設、技術服務等方面與企業密切協作,加強人才培養過程與社會生產實踐相結合,強化學生職業能力培養,不斷增強辦學活力。

2.加強師資隊伍建設,打造專兼結合的“雙師”結構教學團隊

完善校內專任教師到相關產業和領域一線學習交流、相關產業和領域的人員到學校兼職授課的制度和機制。建立教師培訓、交流和深造的常規機制,更新專業知識,提高教師隊伍綜合素質和職業技能,聘請企業、行業的工程師、技師、能工巧匠等到學院兼職授課,形成一支了解行業、企業需求、教學經驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結合的“雙師”結構教師隊伍。

3.加大專項經費投入,努力建設校內外實訓基地

要建立學生到工廠、企業、農村、社會等實踐教學基地開展實踐實習的有效機制,實踐實習的時間原則上不少于半年。要建立學校、用人單位和行業部門共同參與的學生考核評價機制。鼓勵特色專業密切與行業企業合作,廣泛吸納社會各方資金、物質與人力資源參與校內外實訓實習基地建設。

4. 加強建設與管理,深化課程體系與教學內容改革

加強相關產業和領域發展趨勢和人才需求研究,形成有效機制,吸引產業、行業和用人部門共同研究課程計劃,制定與生產實踐、社會發展需要相結合的培養方案和課程體系。按照培養目標具體化、課程結構模塊化、任務實施項目化、能力訓練序列化、教學方式情境化、教學環境職場化、教學資源優質化的特色專業教學改革思路,不斷深化教學內容、教學方法與手段的改革。要制度化、經?;剡M行社會需求調研和畢業生跟蹤調查,指導特色專業的教學改革,提高教育教學質量。

5. 優化人才培養過程,提升社會聲譽

我院特色專業建設要以市場需求為導向,以提高人才培養質量為目標,以教學建設為重點,以人才培養模式和教學內容改革為核心,面向生產、建設、服務和管理第一線,培養具有創業、創新精神與較強職業能力、深受社會歡迎的高素技術技能型專門人才。

四、申報條件與程序

(一)申報條件

擬評選的特色專業要有利于我院專業結構的優化,有利于技術技能型人才的培養,還應突出高職特色,以就業為導向,在推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革方面取得明顯成效、具有示范作用。一般應具備以下條件:

  1.擬建設特色專業應有3屆以上畢業生。

  2.專業建設方案要具有先進的教育教學理念,明確的建設目標,清晰的改革思路和可量化的考核指標。達到我院省級示范性高等職業院校項目建設方案的水準,方案設計要科學且操作性強。

  3.要有高水平的專業帶頭人和結構合理的專業建設師資隊伍。專業帶頭人應具有較高的教學科研水平和專業教學實踐能力,熟悉和掌握國內外本領域前沿發展的情況和動態,并與相關行業、企業有比較密切的聯系。

  4.能夠按照高素質人才培養要求,不斷深化教學改革,優化課程體系,加強教材建設,更新教學內容,積極應用現代教育技術,切實加強實踐教學環節,取得顯著成效。

  5.專業教學基礎設施條件良好,經費投入滿足持續發展需要,校內外實驗、實習、實訓條件能滿足實踐教學要求。

  6.重視教學管理體系建設,要建立起有效的教學質量保障和監控體系。

(二)申報材料

1.特色專業申報書

2.專業建設規劃

3.專業建設方案

4.人才培養方案

5.專業建設規劃、專業建設方案實施情況總結報告

6.有關證明材料

(三)申報程序

特色專業的建設是學院推進教育教學改革、不斷提升辦學水平的重要舉措。為保證此項工作的順利開展,發揮各層面的作用,特制定嚴格的申報程序。

1.專業帶頭人根據學院的有關文件和通知精神認真準備申報材料,向所在系(部)提出書面申請。

2.各系(部)組織召開專業建設指導分委員會會議,對申報專業進行實地考察,依照申報書、專業建設規劃、專業建設方案與驗收標準進行審核評議,擇優上報。

3.教務處對申報材料進行初審后,組織召開學院教學工作委員會暨學術委員會會議對各系(部)上報的專業進行評選,確定推薦名單,提請學院審批。

4.經學院審批后,授予“甘肅建筑職業技術學院特色專業”稱號,有效期3年。

5.對建設成效顯著、示范作用強的院級特色專業擇優推薦申報省級特色專業。

五、建設與管理

  1.建設措施

獲得院級特色專業稱號的專業還要繼續加強建設,進一步落實專業建設規劃、專業建設方案,優化人才培養方案,加強師資隊伍建設,加大經費投入、滿足持續發展的需要,加強課程建設與改革,加強人才培養質量與社會聲譽的建設,爭取早日達到省級、國家級特色專業的建設要求。各系(部)要加大管理力度,充分調動相關人員投身專業建設與改革的積極性,為特色專業的建設創造良好的環境。

2.監督檢查

  學院對院級特色專業建設實行動態監督和定期檢查,每年至少組織專家依照專業建設規劃、專業建設方案與驗收標準檢查一次。經檢查,對建設力度大,形成鮮明特色的專業,將加大資助力度;對建設不力,進度緩慢,成效不明顯,未達到預期建設目標的專業,學院將取消其院級特色專業資格。

 

 

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

 

 

甘肅建筑職業技術學院特色專業

 

   

 

 

 

           (蓋 章)       

                       

                            

                       

 

 

 

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院 

二○一一年十

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填 寫 說 明

 

1.申報書的各項內容要實事求是,真實可靠。文字表達要明確、簡潔。所在系(部)應嚴格審核,對所填內容的真實性負責。

2.表中空格不夠時,可另附頁,但頁碼要清楚。

3.申報書限用A4紙張打印填報并裝訂成冊。

 

 

 

 

 

 

 


一、簡表

專業名稱

 

修業年限

 

項目編號

 

學位授予

門類

 

本專業設置時間

 

本專業累計畢業生數

 

首屆畢業生時間

 

本專業現有在校生數

 

所在院系

 

學校近3年累計向本專業投入的建設經費(萬元)

 

專業帶頭人基本情況

   

 

   

 

出生年月

 

   

 

   

 

所學專業

 

畢業院校

 

   

 

   

 

所在學校通訊地址

 

   

辦公:                           手機:

電子信箱

 

郵政編碼

 

 

 









二、主要參與人員(限填10人)

姓名

學位

技術職稱

承擔工作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、參與共建單位(指校外單位)

單位

承擔工作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


四、建設目標

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


五、建設方案

 

 

 

 

 

六、進度安排

 

 

 

 

 

 

七、預期成果(含主要成果和特色)

 

 

 

 

 

八、學校支持與保障

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

九、經費預算

支出科目

(含配套經費)

金額

()

計算根據及理由

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合 計

 

 

經費自籌項目的經費來源

 


十、系專業建設指導分委員會審核意見

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(蓋 章)         主任簽字:

 

     

 

 

十一、教務處審核意見

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(蓋 章)     處長簽字:

 

                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

十二、學院教學工作委員會暨學術委員會評審意見

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(蓋 章)         主任簽字:

 

     

 

 

十三、學院審批意見

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(蓋 章)     院長簽字:

 

                                     

 

 

 

 

 

 

附件2

甘肅建筑職業技術學院特色專業驗收標準

 

一級指標

二級指標

評估標準

評分

B

A

B

C

1.目標、思路與培養方案

1.1 建設目標與思路

教育教學理念先進,建設目標明確,改革思路清晰,采用高職高專創新的辦學模式,特色明顯,達到省內領先、國內一流水平。

 

 

 

1.2人才培養方案

培養目標符合時代要求;培養規格定位準確,培養方案具有創新性和科學性;人才培養模式體現以培養技術應用能力為主線和全面推進素質教育要求,產學研結合成效顯著,實踐教學效果好,方案可操作性強,實施情況好。

 

 

 

2.師資隊伍

2.1 隊伍結構

專業帶頭人具有較高的教學、科研水平。教師隊伍結構優化,梯隊合理,素質優良。高級職稱比例30%。專業基礎課和專業課中雙師素質教師比例70%。

 

 

 

2.2任課教師情況

任課教師教學改革意識和質量意識強,教學水平普遍較高。專業基礎課及主干課由高級職稱教師主持的比例80%;兼職教師具有中級以上職稱,其人數占專業課和實踐指導教師總數的比例20%。

 

 

 

3.教學條件

3.1專項經費投入增長情況

滿足雙師型師資隊伍建設、實習實訓基地建設、課程建設、教材建設、教學方法改革及現代教育技術等專項建設需要。

 

 

 

3.2 實踐教學條件

達到校內外實習實訓基地建設規劃目標。校內實踐教學基地設施先進,現代技術含量高,具有真實(仿真)的職業氛圍和產學研一體化的功能并形成系列,能滿足學生職業技能和綜合實踐能力訓練需要;具有較穩定的能滿足學生實訓要求的校外實習實訓基地,企業指導人員指導效果好。必修實習實訓課開出率100%。

 

 

 

4.改革、建設與管理

4.1 教學內容與課程體系改革

教學內容、課程體系改革力度大,課程整合后形成了實用性、實踐性強,現代技術含量高的課程體系;課程內容能反映當前社會先進技術水平和最新崗位資格要求。近5年建成國家級或省級精品課程1項。

 

 

 

4.2 教材建設

近五年獲省級以上教材獎1項。能優先選用省部級以上獲獎的高職高專教材,選用近三年出版的高職高專教材或使用反映教學改革要求、具有高職特色的高質量的自編教材比例60%。

 

 

 

4.3 教學方法與手段改革

突出學生的主體地位,因材施教,教學效果好。專業課由雙師素質教師和兼職教師上課的比例80%。使用多媒體教學的課時數占總課時的比例20%。

 

 

 

4.4 教學管理

教學管理制度健全,手段先進,執行嚴格;教學管理改革力度大、效果好;教學質量保證和監控體系運行良好;專業建設指導委員會能實質性、制度性參與人才培養全過程;社會需求調研和畢業生質量跟蹤調查制度化、經?;?,促進專業結構調整和人才培養方案優化。

 

 

 

4.5 合作辦學

積極引進優質教育資源,國內外合作辦學有較好成效。

 

 

 

5.人才培養質量與社會聲譽

5.1 基礎知識與綜合素質

學生思想道德素養和文化素質水平較高,具有較好的專業基礎知識和基本技能。學生計算機、英語應用能力強,近3屆學生參加高等學校英語應用能力考試通過率75%。

 

 

 

5.2 職業技能

學生職業技能考核與社會職業資格證書接軌,社會開展職業資格考試的專業,學生應全部參加,雙證書獲證率達到90%。

 

 

 

5.3 社會聲譽

社會聲譽高。畢業生普遍受到用人單位好評,近三年畢業生初次平均就業率80%。

 

 

 

5.4 示范輻射

專業建設成果示范輻射作用成效顯著,在國內有較大影響。

 

 

 

 

說明:

  1.雙師素質教師是指有講師(或以上)教師職稱,又具備下列條件之一的專任教師:

1)有本專業中級(或以上)技術職稱(含行業特許的資格證書);

2)近五年中,有兩年以上(可累計計算)在企業生產第一線本專業實際工作經歷,或參加教育部組織的教師專業技能培訓獲得合格證書,能全面指導學生專業實踐實訓活動;

3)近五年主持(或主要參加)2項應用技術研究,成果已被企業使用,效益良好;

4)近五年主持(或主要參加)2項校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作,使用效果好,在省內同類院校居先進水平。

  2.兼職教師是指學校正式聘任的,已獨立承擔某一門專業課教學或實踐教學任務的校外企業及社會中實踐經驗豐富的名師專家、高級技術人員和能工巧匠。

 

驗收結論標準:

  本方案一級指標5項,二級指標15項,二級指標中核心指標9項(表中黑體字部分),一般指標6項。驗收標準給出了B級要求,明顯高于B級為A級,明顯低于B級為C級。

結論標準:

A+B=15,其中核心指標要求A3,并指定二級指標中“5.2=A, “1.2”、“2.1” 、“4.1”、“4.4  4個項目中A2,并寫出特色報告。

達到以上標準,特色專業驗收合格

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院專業帶頭人管理、考核辦法(試行)

(甘建職院發〔2011123   2011年11月16

 

為進一步建立健全我院專業帶頭人管理、考核機制,激勵專業帶頭人在我院教育教學、專業建設、實習實訓基地建設和課程體系改革等方面發揮引領和帶動作用,推進人才興校戰略的實施,特制訂專業帶頭人管理、考核辦法。

一、專業帶頭人的管理

1.專業帶頭人在系(部)主任領導下,全面主持本專業建設工作。專業帶頭人應經常向系(部)主任匯報專業建設情況,以取得工作上的指導與支持。

2.專業帶頭人聘任期間,學院教學工作委員會聽取專業帶頭人匯報,并提出整改意見。聘任期滿專業帶頭人則進行總結述職報告,主動接受學院的考評,其任期內的成果由教學工作委員會組織考核、鑒定。

3.專業帶頭人聘任期間的所有業績材料、成果資料等由所在系(部)統一整理并歸檔保存,考核資料由教務處存檔。

4.嚴格按照專業帶頭人選拔條件進行選拔,不遷就照顧,不降格,不平均分配。

5.為使專業帶頭人能集中精力,在任職期間,專業帶頭人不得從事第二職業。如調離本單位,其稱號和待遇自行中止。

6.專業帶頭人堅持定期選拔,動態管理,重在培養的原則,聘期滿經考核合格者,可續聘;不合格者解聘。

二、專業帶頭人的考核

專業帶頭人考核遵循公開、公平、公正的原則,按照專業帶頭人的職責和要求進行考核。

1.考核時間:骨干教師考核實行中期考核和期滿考核,中期考核由系部考核,每一年考核一次。期滿考核由學院考核,每兩年考核一次。

2.考核項目及要求:

1)具有良好的思想道德素質,愛崗敬業,教書育人。

2)積極承擔教學任務,每年至少承擔3門及以上的課程教學,認真完成各項教學任務、且教學效果優良,每年為本系或全院教師各舉辦至少1次示范課或公開課。

3)每年為全院或本系師生舉辦學術講座至少1次。

4)每年為新生進行專業教育1次。

5協助系、部主任制定專業發展規劃、專業實習實訓基地建設并組織實施;完成教研室主任、系部主任交付的其它教學、科研工作。

6)負責本專業的專業建設、課程建設、團隊建設,能對本專業專業培養目標與方案、課程體系、教學內容、教學效果進行研究;隨時結合市場需求及時對專業培養目標與方案、課程體系、教學內容、教學效果提出調整、補充建議和改革方案;領導和指導骨干教師開展課程建設和課程改革。

7)聘期內應有本專業科研項目或教改、教研課題或有院級以上(含院級)科研項目或教改、教研課題1項及以上。

8)積極發表論文、論著。聘期內應在國內外省部級以上(含省級)公開發行的刊物上發表論文2篇及主編或參編公開出版教材1部。主編應不得少于教材總字數的四分之一,參編不得少于12萬字。

9)積極參加各級各類教學成果的申報和評選,聘期內應有本專業院級以上(含院級)教學成果1項。

10)有計劃、有過程、有方向的指導2名及以上青年教師且效果良好。

11)每年有針對本專業教學計劃、教學大綱及相關實踐性教學大綱的實施情況的總結、以及適應專業建設的調整和改革設想材料,每年針對畢業學生應有畢業生專業能力的專業剖析材料,年終交所屬系及教務處。

3.考核程序:

考核采取個人總結、系部初審、教務處審核、召開考核大會相結合的方式進行。

1)個人總結。被考核的專業帶頭人要撰寫2年來的個人總結報告并填寫《甘肅建筑職業技術學院專業帶頭人考核表》,附證明材料,按規定時間交所在系(部)。

2)系(部)初審。系部根據專業帶頭人兩年來的實際情況進行初審,并將考核表及相關證明材料報教務處。

3)教務處進行審核后報學院教學工作委員會。

4)學院教學工作委員會召開考核大會,聽取個人總結,并進行考核打分。

5)學院審定。學院院長辦公會議審批,經公示后續聘。

考核平均得分在90-100分(含90)為優秀,60-90分為合格,60分以下為不合格。對于考核合格的專業帶頭人,學院將續聘;對考核不合格的專業帶頭人,學院將取消資格并解聘。同時進行一次新的專業帶頭人選拔工作。

三、專業帶頭人的待遇

1.學院頒發《甘肅建筑職業技術學院專業帶頭人》聘書。

2.學院積極為專業帶頭人創造良好的工作環境,并在教科研課題立項、教材、專著、論文的出版(發表)等方面優先提供支持。

3.優先安排參加國內外業務進修和學術交流等活動。

4.優先職稱評聘和崗位聘任。

5.優先推薦參評“省級教學名師獎”等評選活動。

6.任期內綜合考核合格及以上者,學院給予2000元獎勵。

四、本辦法自發布之日起實施,由教務處負責解釋。

附件1:專業帶頭人考核表

附件2:專業帶頭人考核打分表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院

專業帶頭人考核表

 

 

 

 

 

 

      名:

                         

 

      業:

                         

 

所在系(部)

                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填表時間:二      

甘肅建筑職業技術學院教務處制

 

 

 

 

 

一、思想道德素質和教書育人情況

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、承擔教學任務情況(理論教學、實踐教學)

 

 

 

 

 

 

 

三、開展示范課、公開課情況

 

 

 

 

 

 

 

 

四、舉辦學術講座情況、對學生的專業教育情況

 

 

 

 

 

 

五、協助系(部)主任完成專業發展規劃、專業實習實訓基地建設并組織實施,積極配合系部工作。

 

 

 

 

 

六、專業建設、課程建設、教學改革等情況(本專業的專業建設、團隊建設、課程建設,組織制定、修訂本專業人才培養方案,落實教學改革和進展情況,總結專業建設實施情況)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、承擔科研、教改、教研情況(課題名稱、課題類別、是否主持或第幾參與人、立項時間、結題時間)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

八、論文、論著發表情況(省部級以上論文2(含省級);論著1部,主編不少于教材字數的四分之一,參編不少于12萬字。

 

 

 

 

 

九、教學成果的申報和評選(本專業院級以上(含院級)教學成果1項)

 

 

 

 

 

 

十、指導青年教師成長

聽課總節數

指導青年教師姓名

聽課節數

指導內容

解決的問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

十一、專業剖析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

系(部)初審意見 

 

 

 

 

 

蓋章

                                             年 月 日 

教務處審核意見 

 

 

 

 

蓋章

                                             年 月 日 

教學工作委員會鑒定意見 

 

 

 

 

蓋章

                                             年 月 日 

學院意見 

 

 

 

 

蓋章

                                             年 月 日 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

甘肅建筑職業技術學院 專業帶頭人考核打分表

 

姓名                  職稱                   負責專業             

項   目

評分標準

初評

得分

1.思想道德素質、教書育人

品德高尚,素質高,愛崗敬業,教書育人好,學生評價好

(10分)

 

2.積極承擔教學任務

按規定完成教育教學工作量,教學效果良好。         (10分)

 

3.積極舉辦示范課、公開課

按規定每年舉辦至少1次示范課、公開課活動。        (5分)

 

4.舉辦學術講座、專業教育

每年為全院或本系師生舉辦學術講座至少1次、新生專業教育1次。

                                                  (5分)

 

5.積極參與系部工作情況

能積極協助系(部)主任完成專業發展規劃、專業實習實訓基地建設并組織實施,能積極配合系部工作。            (10分)

 

6.專業建設、課程建設、教學改革、實習實訓基地建設情況

負責本專業的專業建設、團隊建設;組織制定、修訂本專業教學計劃、落實教學改革和進展情況;總結專業建設實施情況;指導、參與院級、省級、國家級課程建設、課程改革等。

(20分)

 

7.承擔教研(科研)課題情況

開展教研、科研情況,有院級以上(含院級)科研項目或教改、教研課題1項及以上                                (5分)

 

8.論文、論著

1)積極發表論文。聘期內應在國內外省部級以上(含省級)公開發行的刊物上發表論文2                     5分)

 

2)主編或參編公開出版教材1                  5分)

主編不少于教材字數的四分之一,參編不少于12萬字

9. 教學成果

本專業院級以上(含院級)教學成果1              (5)

 

10.指導青年教師成長

有計劃、有過程、有方向的指導2名以上青年教師且效果良好(10分)

 

11.專業剖析

專業剖析                                         (10分)

 

總計得分

 

注:得分在90-100(含90分)為優秀,60-90分為合格,60分以下為不合格。

考核人:                                      

                                                                     

 

 

甘肅建筑職業技術學院骨干教師管理、考核辦法(試行)

(甘建職院發〔2011124   2011年11月16

 

為進一步加強我院的師資隊伍建設,建立健全骨干教師管理、考核機制,激勵骨干教師在教育教學、專業建設、課程建設等方面發揮引領和帶動作用,進一步推進我院教育教學工作,特制定骨干教師管理、考核辦法。

一、骨干教師的管理與考核

(一)骨干教師的管理

1.骨干教師在系(部)主任、教研室主任領導下,積極開展工作,并應經常向系(部)主任匯報各項建設和改革工作,以取得工作上的指導與支持。

2.骨干教師聘任期間,學院教學工作委員會聽取骨干教師匯報,并提出整改意見。聘任期滿骨干教師則進行總結述職報告,主動接受學院的考評,其任期內的成果由教學工作委員會組織考核、鑒定。

3.骨干教師聘任期間的所有業績材料、成果資料等由所在系部統一整理歸檔保存,考核資料由教務處存檔。

4.嚴格按照骨干教師選拔條件進行選拔,不遷就照顧,不降格,不平均分配。

5.為使骨干教師能集中精力,在任職期間,骨干教師不得從事第二職業。如調離本單位,其稱號和待遇自行中止。

6.骨干教師堅持定期選拔,動態管理,重在培養的原則,聘期滿經考核合格者,可續聘;不合格者解聘。

二、骨干教師的考核

骨干教師考核遵循公開、公平、公正的原則,并按照骨干教師的職責和要求進行考核。

(一)考核時間:骨干教師考核實行中期考核和期滿考核,中期考核由系部考核,每一年考核一次。期滿考核由學院考核,每兩年考核一次。

(二)考核項目及要求:

1.具有良好的師德素質,愛崗敬業,教書育人。

2.積極承擔教學任務,認真完成各項教學工作任務且教學效果良好,每年為本系或全院教師舉辦至少1次示范課或公開課。
    3.
積極協助系(部)主任、專業帶頭人完成專業建設。

4.主持制定或修訂課程教學大綱及相關實踐性教學大綱、負責優化教學內容,設計教學方案和教學方法,每年有針對課程建設和改革的計劃、過程、總結材料,有針對課程教學大綱及相關實踐性教學大綱的實施情況的總結、并推廣成功的教學方案和教法;有落實專業培養方案中的相關課程的知識目標和能力目標的具體操作性計劃,積極參與院級、省級、國家級精品課程建設。年終將以上材料交所屬系及教務處。

5.在系(部)的領導下和專業帶頭人的指導下,協助教研室主任組織本專業教師積極開展教研、科研活動。

6.積極發表論文、論著。聘期內應在國內外省部級以上(含省級)公開發行的刊物上發表論文2篇或主編或參編公開出版教材1部。主編應不得少于教材總字數的四分之一,參編不得少于12萬字。

7.有計劃、有過程、有方向的指導1名青年教師且效果良好。

8.獲得院級以上獎勵或每年度任課教師綜合量化考核排名在本部門被考核教師排名的前25%。

(三)考核采取個人總結、系部初審、教務處審核、召開考評大會相結合的方式進行。

1.個人總結。被考核的骨干教師要撰寫2年來的個人總結報告并填寫《甘肅建筑職業技術學院骨干教師考核表》,附證明材料,按規定時間交所在系(部)。

2.系(部)審核。系部根據骨干教師兩年來的實際情況進行初審,并將考核表及相關證明材料報教務處。

3.教務處進行審核后報學院教學工作委員會。

4.學院教學工作委員會舉行考核大會,聽取個人總結,并進行考核、鑒定。

5.學院審定。學院院長辦公會議審批,經公示后續聘。

考核平均得分為90分(含90分)以上為合格,90分以下為不合格。對于考核合格的骨干教師,學院將續聘;對考核不合格的骨干教師,學院將取消資格,并解聘。

三、骨干教師的待遇

1.學院頒發《甘肅建筑職業技術學院骨干教師》聘書。

2.學院積極為骨干教師創造良好的工作環境,并在教科研課題立項、教材、專著、論文的出版(發表)等方面優先提供支持。

3.優先安排參加國內外業務進修和學術交流等活動。

4.優先職稱評聘和崗位聘任。

5.任期內綜合考核合格及以上者,學院給予1500元獎勵(被評定為專業帶頭人的不享受骨干教師待遇)。

四、本辦法由學院教務處負責解釋。

附件1:骨干教師考核表

附件2:骨干教師考核打分表

                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院

骨干教師考核表

 

 

 

 

 

      名:

                          

 

 

任教課程:

 

                          

 

所在系(部)

 

                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填表時間:二      

甘肅建筑職業技術學院教務處制

 

 

 

 

 

一、思想政治素質和教書育人情況

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、承擔教學任務(理論教學、實踐教學情況),教學效果好

 

 

 

 

 

 

三、舉辦示范課、公開課情況(時間、內容、范圍)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、協助系部主任、專業帶頭人完成專業建設及實施情況

 

五、課程建設、教學改革等方面

參與精品課程建設、教材建設;制定、修訂理論(實踐)課程大綱;總結、優化教學內容、教學方案,教學手段等;

有針對課程建設和改革的計劃、過程、總結材料)

 

 

 

六、主持或參加教研、科研活動情況(活動的時間、活動的主題、解決的實際問題)

 

 

 

 

 

 

七、論文、論著(省部級以上論文2(含省級)或論著1部,主編不少于教材字數的四分之一,參編不少于12萬字。

 

 

 

 

八、指導青年教師成長

聽課總節數

指導青年教師姓名

聽課節數

指導內容

解決的問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

九、表彰、獎勵情況

 

系(部)初審意見 

蓋章

                                             年 月 日 

教務處審核意見 

蓋章

                                             年 月 日 

教學工作委員會鑒定意見 

蓋章

                                             年 月 日 

學院意見 

 

蓋章

                                             年 月 日 

 

 

 

 

附件2:

甘肅建筑職業技術學院

骨干教師考核打分表

姓名                職稱                 所屬系(部)              

項   目

評分標準

初評

得分

1.思想道德素質、教書育人

品德高尚,職業素質高,愛崗敬業,教書育人好,學生評價好。

(10分)

 

2.積極承擔教學任務

按規定完成教育教學工作量,教學效果良好。         (10分)

 

3.積極舉辦示范課、公開課

考核期內舉辦1次以上示范課、公開課活動。          (10分)

 

4. 參與專業建設情況

積極協助系部主任、專業帶頭人完成專業建設及實施。

(10分)

 

5.課程建設、教學改革

(1)制定、修訂課程大綱,總結課程實施情況,優化教學內容、教學方案,教學手段等;有針對課程建設和改革的計劃、過程、總結材料                                                (10分)

 

(2)積極負責、參與院級、省級、國家級精品課程建設。

(10分)

6.開展教研、科研活動情況

主持或參加教研、科研活動情況,效果顯著。         (10分)

 

7.論文、論著

積極發表論文、論著。聘期內應在國內外省部級以上(含省級)公開發行的刊物上發表論文2篇或主編或參編公開出版教材

1部。(主編不少于教材字數的四分之一,參編不少于12萬字)                         10分)

 

8.指導青年教師成長

有計劃、有過程、有方向的指導2名以上青年教師且效果良好。(10分)

 

9.表彰獎勵情況

獲得院級(含院級)以上榮譽稱號1次及以上或每年度任課教師綜合量化考核排名在本部門被考核教師排名的前25%。       (10分)

 

總計得分

 

注:得分在90分(含90分)以上為合格,90分以下為不合格。

考核人:                                      

                                                           

 

 

 

甘肅建筑職業技術學院“雙師素質”教師認定暫行辦法

(甘建職院發〔201216   2012年3月16

 

為了建設一支穩定的適應學院發展要求的雙師素質教師隊伍,使我院雙師素質教師隊伍建設規范化、制度化,根據教育部《關于印發〈高等職業院校人才培養工作評估方案〉的通知》(教高[2008]5號)文件精神,特制定本辦法。

一、雙師素質教師的基本條件

雙師素質教師是指具有講師(或以上)教師職稱,又具備下列條件之一的校內專任教師和校內兼課人員:

1.具有本專業領域的中級(或以上)技術職稱(含行業特許的資格證書,及其有專業資格或專業技能考評員資格)者或中級(或以上)操作技能等級證書者。

2.近五年內有兩年以上(可累計計算,經折算達320課時,參照甘建職院發〔201026號文件)在企業第一線本專業實際工作經歷(含指導學生專業實踐實訓經歷),或參加教育部組織的教師專業及技能培訓獲得合格證書,能全面指導學生專業實踐實訓活動。

3.近五年主持(或主要參與)應用技術研究,成果已被企業使用,效益良好。

4.近五年主持(或主要參與)兩項校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作,使用效果好,在省內同類院校中居先進水平。

5.近三年指導學生參加專業技能大賽取得地廳級一等獎、省級二等獎及以上或國家級三等獎及以上。

6.公共課教師具備與所任課程相適應的應用或為專業服務的成果,具體條件是:

 (1)數學課教師近三年指導學生數學建模競賽并獲得國家級提名獎及以上;

(2)英語課教師具有職業英語證書或外貿類相關證書或近三年指導學生參加省級以上競賽獲二等獎及以上或國家級三等獎及以上;

(3)計算機課教師具有相關行業資格證書或近三年指導學生參加計算機類比賽獲得省級二等獎及以上或國家級三等獎及以上;

(4)思政課教師、班主任獲得相關職業資格證書或近三年指導學生參加相關比賽獲得省級二等獎及以上或國家級三等獎及以上;

(5)體育課教師具有高級教練證書、二級裁判員及以上證書、二級國家社會體育指導員及以上證書或近三年指導學生參加體育競賽獲得省級二等獎及以上的;

(6)音樂課教師具有相關行業資格證書或近三年指導學生參加藝術類比賽獲得省級二等獎及以上或國家級三等獎及以上;

(7)心理健康教育教師具有心理咨詢師及以上證書且近三年參加學院心理咨詢活動一年以上,且效果良好;

(8)就業指導課教師具有就業指導師及以上證書且近三年參加學院就業指導課等相關工作一年以上,且效果良好。

二、雙師素質教師的認定程序

1.個人申請

凡具有講師(或以上)高校教師職稱者均可申報認定,申報者在所屬系(部)申報并領取《雙師素質教師認定申報表》(見附件1)。

2.系(部)各教研室依據雙師素質教師的條件對申報者進行初審,并注明申報者符合雙師素質教師條件(1)、(2)、(3)、(4)的情況,教研室主任審核后報系辦公室,并且申報者應提供相關證件及資料復印件。

3.各系(部)雙師素質認定工作小組負責對本系部申報者的申報材料進行統一審核,對符合雙師素質教師條件者,簽署審核意見后報教務處。

4.教務處對各系部上報的申報材料進行審核,提交學院雙師素質認定工作組評審后,報院長辦公會審批。并登記備案,相關材料進入本人業務檔案,辦理認定證書。

三、組織機構

學院教學工作委員會暨學術委員會作為雙師素質認定工作組,負責學院雙師素質教師認定工作,認定工作辦公室設在教務處。各系(部)雙師素質認定工作小組成立以系(部)主任為組長,系部教研室主任及專業帶頭人、骨干教師組成的雙師素質教師認定小組,負責本系(部)雙師素質教師認定初審工作。

四、時間安排

學院每年六月份安排一次雙師素質教師資格認定。各系(部)在規定時間將符合認定條件教師的審核意見和相關材料報教務處。

五、附則

1.符合基本條件1、56中的(1-6)者,應提供證書原件和復印件(A41份。

2.符合基本條件2者,在企業第一線本專業實際工作經歷應有企業的證明材料;指導學生專業實踐實訓經歷應有院教務處和系(部)的證明材料;參加教育部組織的雙師培訓者應提供培訓合格證書原件和復印件(A41份。

3.符合基本條件3者,應有院科技處的證明材料。

4.符合基本條件4者,應有院教務處、科技處和系部的證明材料。

5.符合基本條件6中的(7)、(8)者,除了應提供證書原件和復印件(A41份外,還應有心理健康咨詢室及相關處室的證明材料。

6.本院所有教師,原則上均應申報雙師素質教師的認定,此項認定將作為教師(中、高級)專業技術職稱評審的考核條件之一。

六、本辦法自下發之日起執行,教務處負責解釋。

附件:“雙師素質“教師認定申報表

 

 

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:

甘肅建筑職業技術學院

“雙師素質“教師認定申報表

 

   

 

出生年月

 

參加工作時間

 

所在系(部)

 

   

 

      

 

畢業學校